在音乐欣赏教学中如何提高学生的音乐素养

音乐欣赏是培养学生感受音乐，审美音乐能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。因此，在义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才。而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。新论文联盟wWw.LWlm.com的《音乐课程标准》中将审美体验价值提到第一位，可见审美体验价值是非常重要的。那么在音乐教学中，怎样让学生一方面从音乐中得到美的享受，精神的愉悦，理性的满足，另一方面教师通过音乐欣赏教学，使学生的音乐感知力、鉴赏力、想象力、分析力和创造能力等音乐素养得到提高呢？
　　一、 在音乐欣赏教学中，培养学生对乐曲的感知能力、鉴赏能力逐步渗透乐理知识。
　　1、 从音乐感知入手，培养学生对欣赏课的兴趣。
　　著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件”。 如果没有兴趣，再好的音乐对学生来说也只是无意义的声音，也不可能进行审美能力的培养。因此，对欣赏课的兴趣是培养学生的审美能力，首先需要解决的问题。欣赏课不像唱歌、舞蹈等内容容易引起学生的兴趣，因此，我在教学中选择适合学生心理、年龄特点和教学方法，培养学生良好的欣赏习惯和音乐想象能力。如欣赏《跳圆舞曲的小猫》一课时，音乐中不时传来几声猫的叫声，而小猫是学生喜欢的小动物，让学生模仿小猫的叫声和动作，然后，教师启发学生边听就边舞，用身体感知乐曲，再听辨木管乐器和小提琴演奏段落，这就是激发学生热爱音乐的良好开端。由此可见，通过这种娱乐性的欣赏，学生的审美兴趣就得到激发，学生的音乐感受力就得到提高，审美能力的培养就成为现实。
　　2、 在感知的基础上，在欣赏教学中渗透乐理知识。
　　在学生对所欣赏的乐曲中的要素基本感知的基础上，我通过歌唱和乐器演奏对欣赏起到一个再认识的作用。同时，将基本乐理知识与基本技能技巧训练融于欣赏、唱歌练习和乐器演奏之中，这样做是对学生自身能力提高的一项重要手段。如欣赏歌曲《小白菜》时，我先利用多媒体播放《小白菜》视频片段，接着我在用钢琴演奏《小白菜》的旋律，最后在通过录音机播放歌曲《小白菜》的旋律，教学生哼唱，这样将视听唱完美地结合在一起，帮助学生感知歌曲的节奏、速度、力

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