音乐课,和三尺讲台说拜拜 |
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音乐课,和三尺讲台说拜拜
传统的音乐教室中,讲台是不可缺少的,它总是教室中最起眼的一张桌子,比学生的课桌要高、要大,似乎象征着老师的威严和高高在上。新的课程观认为:“艺术教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受艺术美的过程。”既然是“共同”的,那作为艺术教师就应该蹲下身来,倾听孩子们的心声,走下讲台,感受孩子们的创想。笔者在近几年的音乐课堂教学中,大胆和三尺讲台说拜拜,着力营造轻松民主的课堂气氛,建立平等和谐的师生关系,使师生真正地融为了一体。 镜头一: 老师站在讲台前严肃地提问:“请说出《命运》的曲作者并简单介绍他的生平?”讲台下面是一张张更严肃的小脸和举起的寥寥几只小手,有知道答案却不想说的,有不知道答案却会装老实的,更多的是怕说错挨批评的……“×××,大家都在思考,怎么又是你在做小动作,站起来,给我站到讲台前,谁再开小差,就上来和他做伴。” 课堂里鸦雀无声,就连刚才已经举起的手也慢慢放了下来,个个都呆若木鸡般坐着,让老师除了再来一次狂风暴雨般批评外也无可奈何…… 镜头二: 原来的讲台没有了,老师走到了学生中间:“孩子们,老师想和你们一起表演《小兔乖乖》,我演老狼,你们演小兔,OK?”“好,耶!”。伴着《小兔乖乖》的音乐,师生欢乐地唱着、跳着、笑着……有只小兔“掉队”了,老师轻轻走过去,像老狼一样夸张地龇牙咧嘴一番,“小兔”红着脸加入了大家的表演队伍……
论文联盟www.LWlm.Com 没有了讲台的音乐课堂,让我的教学更轻松、让我的学生更富有个性。马蹄形、半圆形、梅花形……我们的座位并非一成不变而是根据孩子们的需要而随时变换,让他们时时有新鲜感。作为老师的我既是组织者、指导者,更是参与者,我们一起歌唱、一起 [1] [2] 下一页 |
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