奥数\职称和诺贝尔奖

　小女从小学升入初中时，上海已经取消了“小升初”统考。那年，我们领着女儿从这家中学到那家中学“赶考”，火爆的场面，已不能用热闹两字形容。有家中学的“绘画”班，招40多人，报名者400多。只因教育局明令不得考试，报考者被一一叫进教宣单独“谈话”。谈话的内容，是做几道数学题英文题，数学题的难度以奥数为准。据小女一个同学的家长说，
论文联盟wWw.LWlm.com他们班里一个被班主任评价为“不聪明但很刻苦”的同学，因为“蒙对了一道奥数题”，幸运地被一家市重点中学录取。
　　奥数的声名狼藉，已经不是一年两年，但是，它就像江南人常吃的油炸臭豆腐，仍然是很多中学招生的一把重要标尺。 我的一位学长在一所大学里任教，职称是副教授。校方要求，职称在讲师以上的教师，每年都必须在核心杂志上发表论文，每年都要有新的科研成果问世，否则就不能通过考核。讲师升副教授，副教授升教授，还必须有著作出版。这位学长写不出那么多论文(写了也没地方发表)，只能以多上课来弥补，教授是不指望升了。这就是当今众多高校教师的生存境况。
　　我的一个学弟前几年从日本学成归国，在某个领域有所建树，曾被聘为长江学者。这两年他用自己的专利技术开了公司当了老板，常常为资金周转焦头烂额。
　　以中国的幅员之辽阔、人口之众多、历史之悠久、文化之灿烂，总不乏富有聪明才智、能创新发明的人，为什么对中国人来说，科研和文学方面的诺贝尔奖，总是遥不可及呢?大约，中国的聪明人，小时候都忙着做奥数题，为了进示范性初中高中；进得大学教书研究，又必须为职称耗尽心力；如此蝇营狗苟忙忙碌碌，还能出多少可以造福人类的科学成果?
　　前几天，一年—度的诺贝尔奖又颁布了，国人的失望依旧，借华裔自慰的况味依然。一片惋惜声酸葡萄声和愤愤不平声之中，也有清醒的声音。江曾培先生发表的《诺奖的“姗姗来迟”》(见2009年10月9日“东方时评”)，就清楚地指出了诺贝尔奖的特质：“老年的获奖，正是对最富创造力的中青年时期业绩的肯定与褒

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