让农村体育课堂焕发自主合作的学习活力

　新课改背景下，体育教学不再是单纯的教师教的活动，还包括了学生学的活动。因此，教师在体育课上要相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度地给学生以自主学习的机会；要引导学生主动地进行自学、探究、讨论、合作交流等，帮助学生掌握知识，提高能力，让学生在自主、合作、探究中创新，使学生获得成功的乐趣，论文联盟*从而发展学生的个性，促进学生的全面发展。那么，如何让农村体育课堂焕发出自主合作的学习活力呢？下面笔者结合自己的教学实际，谈几点粗浅的认识。
　　一、激发兴趣，让学生主动学习
　　兴趣是最好的老师，是学习的动力。学生拥有了兴趣，便会对学习的内容产生强烈的需求，就会主动去参与，不再讨厌学习。为此，教师应该结合教材，设计学生喜欢的体育游戏，激发学生兴趣，让有趣的内容贯穿于教学全过程，从而达到愉快教学的目的。
　　培养学生的体育兴趣，是完成体育任务的前提。在体育教学中，教师要根据学生不同的年龄、不同的条件，设计丰富多样的教学内容来满足学生。只有学生对学习内容产生浓厚的兴趣，才能提高学习的积极性，激发学习动机，从而达到培养学生兴趣的目的。如在“跑”的教学中，我设计了“抢板凳”“踩气球”“占空位”等游戏，给学生提供了游乐竞技的天地，引发了学生的好奇心，激发了他们的求知欲。学生不再感到枯燥无味，反而主动参与到教学活动之中。我又在练习中提出相应要求，让学生自己去练习，这样“跑”的一套完整动作的掌握就水到渠成了。
　　二、沟通情感，促进合作交流
　　师生间的关系是新课程实施的亮点。在体育教学中，我们应建立起师生间良好的合作关系，创造和谐的课堂氛围。小学生喜欢游戏，喜欢动手制作器材，喜欢创造活动内容。教师应尊重学生的选择，突破传统的教学模式，让学生在和谐、民主、平等的氛围中学习。
　　教学过程实质上是一个信息传递的过程，也是师生之间交往合作的过程。课堂上传统的合作方式主要是师生之间的单向合作，这种方法剥夺了学生探究知识的机会，禁锢了学生的思维，也扼杀了学生学习的积极性和创造性。为此，在教学中我们除了师生合作，更要倡导学生间的小组合作学习，这样才能

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