让歌唱之声焕发农村小学音乐课堂的异彩

音乐是人类的第二语言，大部分人都喜欢听音乐，但是我们经常会听到人们常说我没音乐天赋、音准不好、唱歌跑调等。虽然先天的条件很重要，但是后天的训练也是非常重要的，它能提高你的唱歌的能力。所以作为音乐老师如何能更好的培养学生的歌唱能力是很关键的。
　　一、想唱是前提
　　通常我会将农村学生的音乐能力，论文联盟wWw.LWlm.com比作一张白纸。在纸上，只要你愿意去写愿意画，即使不能将纸变成一幅美作，也会让它有了颜色，这就是笔的作用。而音乐教师，同样也是起到一支笔的作用，让你的学生拿着你给的笔在自己纸上画下自己心中的图画。鼓励学生去唱，多放好听的音乐去让学生去感受，学生自然会喜欢上音乐。喜欢音乐自然就想唱了。
　　二、会唱是条件
　　1.怎么样训练学生的唱
　　（1）从音准入手，鼓励学生想唱。《音乐课程标准》指出：“音乐课程的综合，是以音乐为标准的综合。”意思是说音乐课要突出它的学科特点，任何的综合必须要以音乐为载体，充分运用音乐的要素（节奏、旋律、力度、速度、和声等）并贯穿于教学始终。
　　在现在的音乐课堂中，有很多时候老师一味追求着课堂的互动、课堂的气氛。将音乐课变成了一节综合课，将原本以唱为主的音乐课变成了四不像。对于我们农村小学的学生来说，从只能随着磁带唱到随着钢琴唱，这需要一定的过程来适应。对于音准感觉好的孩子是一个简单的过程，可是对于条件一般的学生却是一个漫长的过程。我认为音乐教师意识到音准问题的重要性，在自己的课堂上，在保证可以完成教学任务，不打破自己的教学氛围的同时，加上一些音准的练习，会为你的音乐教学增加艺术魅力。音乐学习是一项长久的工作，要不断的练习，量变的同时质也在变。
　　（2）教会学生聆听，鼓励学生大胆唱。“聆听”对于我们农村小学的学生来说，是一项大工程。不仅仅是在音乐课上，在其他的课上，学生是不会听课的。聆听是一个感知型的倾听。一般人获得语言的途径“听”占45%以上，幼儿在不识字以前“呀呀”学语，背诵唐诗，凭的就是听觉，靠的是反复“聆听”，音乐初学更是必不可少。因为学生在“聆听&rdq

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