小学美术教学动态生成资源的开发与利用

论文联盟*如何抓住学生的活动契机，构建快乐美术学习？下面我将向大家展示的是近年来我是如何抓住学生各项活动，并利用为这些活动拍摄的图片与录像，丰富美术课堂教学资源，构建快乐美术课堂的。
　　美术老师在美术课堂中请学生创作、联想的时候，有没有想过，学生的心中有什么呢？如果学生的心中什么都没有，那么让学生的创作等于是空中楼阁。针对这一问题，经过多年的教学实践，我发现，以学生的活动为契机，利用活动精彩回放的形式，能为美术课堂提供丰富的教学资源，同时也为学生的学习创作打下深厚的基础。
　　一、以学校大型活动为契机，丰富美术课堂教学资源
　　生活是创作艺术的源泉，自然更是艺术教育活动最好的老师，美术教学活动是与学生的生活密切相关的。如果学生没有充足的生活经验，那么教师无论怎样启发也是无法让学生创作出美好的美术作品的。那么学生是不是真的没有丰富的生活经验呢？其实不然。小学阶段的学生是以形象思维为主的，即使曾经看过、玩过、记忆深刻的景物，如果不在眼前，学生也很难用画笔描绘出来。而我正是抓住学生这一特性，利用相机将学生的生活精彩之处记录下来。
　　大石山农庄是溧阳地区风景优美的农庄。这么好的地方如果不为美术教学作点贡献实在太可惜了。2011年3月31日南门街小学一至四年级的孩子们在学校大队部的组织下开展《春天——美丽的大石山》综合实践活动。正如朱自清所写的：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”美丽的大石山正以繁华的容颜迎接孩子的到来，漫山遍野红的、粉的、白的、黄的各色花儿散发着怡人的芳香。孩子们在山野快乐地奔跑着，你追我赶。山顶上、池塘边、花丛中到处都是孩子的身影。爱美的不忘请老师帮着照张相，贪玩的将柳条编个小帽戴在头上。春天真好，可爱的孩子们也似春天一般快乐健康地茁壮成长。玩也玩了，乐也乐了，但这些如何为美术所用呢？在去的当天，我紧紧跟随学生的队伍，拍摄下学生们快乐的笑脸和大石山美丽的景色。（欣赏拍摄的内容）在教学二年级的《点、线、面》这一课时，我就以大石山为主题，请同学们回忆大石山的美丽，思考大石山

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