谈化学教学设计类论文的写作

　针对来稿中出现的问题，为提高化学教学设计类论文的写作水平，提高来稿的录用率，以产出更多更好的教学研究论文，多出精品文章，特谈谈教学设计类论文的写作问题，与大家交流讨论，以共同进步。
　　为了便于下文的讨论，首先说说化学教学设计的基本程序：确定教学理念；明晰学生的学习基础；研究并掌握教学论文联盟Www.LWlm.com内容；理清教学条件和教学资源；确立教学目标；设计教学策略和方法；设计教学过程；形成具体的教学实施方案；课堂教学实践；课后反思教学效果等等。
　　
　　1　教学设计类论文和教案的区别
　　
　　本文所讨论的教学设计类论文是指投向化学教育类期刊，力求公开发表的文章；教案是指教师个人用于课堂教学的具体方案，而未公开出版的。从编辑部收到的大量来稿中看，很多投稿者不是很清楚该如何撰写高质量的教学设计论文，似乎把“教学设计论文”和“教案”等同起来。笔者认为，教学设计论文与教案应该有所区别。从功能上来说，教学设计论文是给同行看的、是用来给学界启发、供学界学习借鉴的教学研究性文章；教案更多地是供教师自己看的，它是教师实施课堂教学的具体方案和依据。
　　
　　1.1　教案的特点
　　教案是化学课堂教学实施的具体方案，它要求详尽、精细，环环相扣、层层推进，要呈现出每一个教学环节教师该做什么、学生该做什么、并互相对应，乃至精细到在某个教学阶段该如何提问、又该如何追问；教案往往是“平铺直叙”式的，其中教师的教学设计思想和理论依据是不外显的，是融入在教学具体过程中的；教案中教学的各个环节是课前确定好、设计好的，其中没有关于教学理念、教学模式、教学方法、情境设置和活动设计等的论证分析，这些要项都是在教学设计方案确定之前教师所要考虑的，一般并不呈现在教案中。
　　
　　1.2　教学设计类论文的特点
　　用于期刊发表的教学设计论文的不同之处，在于更注重创新性，需要论点、论据和论证，需要思想性、引领性，需要交待教学研究的起点；教学设计论文不必像教案那样详尽呈现教学设计的各个环节，要有主次之分，它需要重点呈现作者最具创新性的部分，这才是对学界具有参考和借鉴意

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