| 电化教学在小学思品课中的育人作用 |
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学内容的需要，播放一曲悠美动听的音乐；或一段深情的配乐诗文朗诵；或令人捧腹的相声；或一则真实感人的故事，以激发起学生思想上的波澜，增强教学情感的感染力。
以“孝敬父母”为例，教学中，我安排学生们听一段截至网上的录音《黎平给妈妈的一封信》。在时而深沉舒缓，时而高亢铿锵的钢琴声中，黎平对母亲那深情的话语字字句句震人心弦：妈妈，那记载着辛勤劳动的白发和皱纹竟过早地爬上了你的头和脸，而那讨厌的病魔也终于缠上了你……。当录音机中传出《世上只有妈妈好》时，学生们也不由自主地跟着唱起来，课堂气氛也推上了高潮。正如列宁所说：“没有人的感情就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”所以，发挥电教的音美，往往能激起学生向善、向上的信心和力量。在有情趣的教学中，得到美的享受和精神满足，对所学的事理能铭记不忘。
总之，电教媒体以它得天独厚的优越条件，为选用典型事例、声像结合，对学生进行情感教育提供很大的方便条件。在小学思品课教学中，充分利用录像、投影、录音等电教媒体，可以帮助学生认识生活、了解社会，明辨是非善恶，从而激发情感、坚定意志、指导行为、提高效果，充分发挥思品课陶冶学生情操，培养学生高尚行为的育人作用。
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