| 运用电化教学手段搞好高中生物教学 |
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运用电化教学手段搞好高中生物教学
正如教育学家第斯多惠所说，学生要享有发展与创造，就必须用自己内部的活力和努力来实现。学生的创新素质不是教师直接给予的，也不是教师亲手教会的，而是适宜的教学环境中学生自主发展的结果。笔者在高中生物教学中，积极尝试运用计算机网络技术教学（以下简称电化教学），探索创新教育,创设学生自主学习情境，培养学生创新思维兴趣、启发学生开放性思维、培养学生创新意识和创新能力。论文联盟*
一、电化教学在教学中的优越性
通俗讲，电化教学是通过通讯线路〈有线或无线>,将多台地理位置分散且独立工作的计算机互联,以达到通讯和信息共享目的的系统。根据网络覆盖范围，可将计算机网分为局域网、城域网〈MAN> 、广域网〈WAN>等。最流行的世界性网络系统是国际互联网，我们在教学实践中，主要形式是计算机教室内部的教学网。计算机网络技术用于教学中，主要优点有：
1、教学资源的利用更充分：教学资源不同于其他资源，可重复率高。而在传统教学中，教学资源得不到充分利用。在电化教学中，教学资源共享，被无数人重复使用，教学资源价值得到最大程度的发挥使用。
2、 教学的开放性、交互性更充分：运用计算机网络技术，教师利用快捷、方便的教学资源，了解教育教学动态、教改进程、学习专业知识，不在局限于狭隘的思维范围。对于学生来说，电化教学的开放、交互意义更大。学生在教师指导下，学生学习更多的知识的同时，利用计算机技术的交互性特点，能与老师之间、与学生之间进行可更充分的交流研讨。
3、教学更具科学性：运用电化教学，更便于教师教学过程中的监控和调整，便于及时了解评估学生学习进展、便于更好体现教师的主导作用和保证学生的主体地位。
二 、运用电化教学，创设自主学习情景，培养学生创新意识和创新能力
(一）运用电化教学，培养学生创新思维兴趣：
兴趣是成功的基础，热爱是最好的老师。思维必须有动机，运用电化教学创设自主学习情境，启发思维欲望，使学生内在动机变为思考动力，这是培养创造能力的前提和基础。因此，课堂教学中如何创设自主学习的情境，培养学生良好的思维兴趣，是培养学生创新能力的关键所在。
（二）运用电化教学 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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