运用多媒体优化地理教学

多媒体技术的诞生，为现代化教育提供了先进的技术手段，在教学中引入多媒体辅助教学，集声、光、影像等于一体，能使教学内容更直观，更形象，有效调动学生学习的积极性，提高教学效率，达到教与学的优化。
　　一、投影教学
　　地理与其他学科不同，教师在教学过程中，常因课本论文联盟*上的地图太小，影响学生观察，从而影响教学效果，而投影教学法，就可解决这个问题。例如，在学习七年级下册地理《我们生活的大洲——亚洲》中的“地形和河流”内容时，因为亚洲地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下，有高原、平原、山地、河流等，结构独特，又比较零碎，如果让学生看地图，很不容易找到，而且浪费时间。于是我把亚洲的地形和河流绘制成图片，利用投影仪一张一张放。第一张图片是高原区，亚洲有几大高原，呈何走向，一一指给学生看，重点指出世界上最高的大高原——青藏高原以及帕米尔高原、云贵高原、德干高原、伊朗高原等的位置和大致海拔。第二张图片是平原地区，指出米索不达米亚平原、印度河平原、土兰平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、恒河平原、湄公河平原等的位置和特点，并照图一一讲解。第三张图片是河流，指图讲解，分别指出鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、黄河、长江、湄公河、恒河、伊洛瓦江、印度河等，并指出这些河流的位置、走向及其特点。这样边指图边讲解，使这些问题在较短的时间内得到解决，而且学生看得清楚，听得明白，容易掌握。这样一方面提高了课堂教学效率，增加了课堂教学容量，另一方面增强了地理教学的直观性，激发了学生学习的兴趣，使重点得到突出，难点能够突破。
　　 运用投影教学，还可以增加地理事物的空间位置和空间联系的透明度。例如，在讲八年级上册的“34个省级行政区”一节时，我首先把中国行政区空白图打在屏幕上，然后让学生把本册第8页中“活动”的内容用剪刀剪下，涂上颜色，然后让3－6个学生上讲台把剪开的各省、自治区、直辖市贴在空白图的相应位置，这样学生就较好地掌握了中国的各省、自治区和直辖市在我国的具体位置，而且不容易遗忘，同时也培养了学生观察能力和动手动脑能力。实践证明，运用投影辅助教学，老师教得轻松，学生学得有趣，教

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