从海外汉语教学看汉语国际教育硕士的培养


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从海外汉语教学看汉语国际教育硕士的培养

从海外汉语教学看汉语国际教育硕士的培养

正”、“反”两个方面的实例得到证实，也就是说。汉语汉字知识丰富、教学能力强；能够运用所在国语言进行交流，了解该国的文化；具有较强的海外社交能力，特别是与所在国各类人员的跨文化交际能力，则教学效果就会比较好，甚至游刃有余，生存、工作和人际关系就不成问题，甚至会处理得很好，汉语教学工作的开展和开拓及中华文化传播工作就可能做得比较好，而相反则不然。
　　笔者还建议：在汉语国际教育专业硕士培养中应因需设课，有针对性地开设一些课程或讲座。比如，加强英语以外的其他外语(即所谓小语种)的教学，增设或加强海外公关礼仪、跨文化交际和交往、有关国家生活习俗、教育体制及教学规约等方面的课程或讲座，培养在派往国的社会交往能力。如此，我们所培养的汉语国际教育硕士才能在海外的一线工作中发挥更大的作用，成为“胜任多种汉语教学任务的高层次、应用型、复合型专业教学人才”，为传播汉语、弘扬中华文化作出贡献

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