体现教师语言之美 展示教学语言的魅力

 语论文联盟http://Www.LWlm.CoM言是人与人之间交流思想的工具，是知识信息的载体，是教师传道、授业、解惑的主要工具和完成教学任务的重要手段。教师通过情趣盎然的表述、鞭僻入里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，从而更好地为实现教学目的服务。笔者根据多年的教学实践认为要体现教师语言之美、展示教学语言的魅力不妨从以下几方面入手。
　　 一、用规范性教学语言为人师表
　　 在学生看来，教师是知识和智慧的化身，教师的一言一行是值得模仿的。因此，教师语言必须具有规范性，必须采用国家宪法规定的“全国通用普通话”，这样既可以避免教学语言出现“南腔北调”，又可以使学生的语言得到正确的发展。例如：一位教师指着黑板说：“同学们，请看这个地掌（地方），要看清亮（清楚），不能囫囵马约（马马虎虎）。”他的读音符合普通话读音要求，但是使用了普通话里没有的语汇，因而就不是规范的教学语言。要用普通话教学，就要熟练掌握普通话在语音、语法、词汇等方面的知识和技能，能讲流利、标准的普通话。
　　 规范性的另一层含义是教师的语言在遣词造句方面不要出现错误，尽量避免用词不当、语句不通、半截话、复义句、颠三倒四等语病。例如，一位教师批评女同学用了“妇女女同学们”，一下子激化了师生矛盾，引起女学生强烈的对抗情绪。
　　 学生的模仿能力很强，他们不仅跟老师学习文化知识，也跟老师学习语言，教师语言规范，潜移默化之下学生也能讲规范语言；反之，教师语言不规范，则会产生消极的示范效应，使学生使用了不规范语言尚不自知。
　　 二、用科学性教学语言传授知识
　　 教师所教的各门学科都是科学知识，科学知识就必须用科学、规范的语言来表达，这就要求教师所讲授的概念、原理、规则和结论等都必须符合本学科的科学性，做到准确、完整、无误、周密，不能向学生传授无用信息甚至是错误信息。教师只有准确使用科学的专业术语，才能使学生得到应有的科学知识。
　　 例如：一位小学教师在讲“天花板”这一词

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