民办高校教师评职称被区别对待

“职业院校评职称难，民办高校就更难了。”昆明一所民办高校教务处刘老师的感觉是，“一般上报10个人，通过的只有两三个”。论文联盟www.LWlM.cOm

由于学校没有自己的职称评定委员会，所有材料都是上报到云南省教育厅职称改革办公室，由它来组织一个专门针对民办高校的职称评定委员会。

该校一位老师说，他参评讲师职称，“工作年限、学历、科研成果等都达到要求了”，却仍然失败。他认为，是众多民办高校教师一同竞争有限的名额，“排排坐，吃果果”的游戏规则让他不得不再多等一年。

“与我们同类、同级别的公办高校有自己的职称评定委员会，可以自己评讲师，报多少通过多少。”他说，“统一参加省里的评定，一是有名额限制，二是民办学校被区别对待。”

当然，他也知道这很难被证实，但“这不是我一个人的感觉”。

云南省民办教育协会副会长兼秘书长张从信向记者解释说，当一所学校中级以上职称的老师占到相当比例的时候，才能够设置职称评定委员会，与民办、公办无关。“民办学校大都历史较短，需要一个过程，要一步一步来。”

张从信认为，客观地说，民办学校教师的职称评定前些年很难，现在教育部门已经十分重视民办学校教师的职称评审问题，力争与公办学校同等标准、统筹安排。

但这并不能打消民办学校教师们切身体会带来的普遍疑虑。一所民办高校教师朱明（化名）试图用自己的经历向记者表明，民办高校教师的职称之路曲折艰辛得多。

朱明原来是公务员，跳槽到这所学校当老师时并没有想到职称之路会如此艰辛，“一连申报了三年，一直评不下来。”

 他请人帮他看了申报材料，“论文联盟www.LWlM.cOm高级职称评定委员会的专家私下说我的材料和已评上的人差不多。”朱明说，“但是‘压得很厉害’，因为你是民办的，首先心理上就设了一个槛。”

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