刍议当前农村成人教育的实施

　一、农论文联盟http://wWw.LWlm.Com村成人教育的需求
　　农民对教育的需求是十分强烈的，潜在的需求更是巨大。在农村，几乎人人都有教育的基本和潜在需求。种植者需要科学的种植技术；养殖者需要科学的养殖技术；进城务工者需要现代工业技术与权益保护的知识；农产品生产加工者需要现代农产品生产加工技术；农产品经营与自创产业实体者需要现代经营管理与信息技术；已经退出生产圈的老人需要休闲娱乐活动；农村的年轻夫妇们、父母们需要优生优育知识，以及如何更好地教育孩子的教育理念和教育方法。
　　二、农村成人教育的内容
　　成人教育按其功能可划分为四类，即补偿教育、继续教育、成人职业教育、社会文化生活教育。当前，农村成人教育的内容大体为农村生产科技、农业及工业经营管理知识、工业技术以及社会、法律、教育等知识和休闲教育等，其中最主要的是职业技术的教育。在具体的教育实践环节，到底实施何种内容的成人教育以及如何实施，并不是由教育的规划与实施者自己主观决定的。因为主观之意图往往不符合人民群众的真实需求，也不会达到相应的教育效果，所以必须先了解农民群众的教育需求，再以需求确定内容。农村成人教育内容的确定应遵循“按需而定”的原则。
　　此外，处于市场环境中的农民，由于缺乏有组织的经营活动，在市场竞争中其经济利益往往得不到保障，经常受到市场的侵害。农村成人教育的内容不应单单是技术、经营管理知识的传授，也应协助农民成立农业协会之类的自主组织以及提供充分的经济信息。换句话说，成人教育机构作为农民、农业组织新发展的促进者，应直接、深人地参与到农村生产组织的革新中。
　　在实际的教育实施中，实施主体应先做好长期规划。比如，“某县2010年-2015年农村成人教育规划”。该规划详细设计了农村成人教育的重点领域、对象、目的、具体项目、实施地点与时间、责任人、资金投入、考查等。在做规划之前，要有充分的调查研究，弄清楚教育内容的轻重缓急，教育项目实施的时间、地点等。所有这些，都需要在规划设计阶段做充分的调研。
　　三、农村成人教育的形式
　　农村成人教育的具体形式要适应农村生产和生活的实际情况。不但南北有别，而且具体到某一特定的村镇，又有

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