| 《文艺心理学》对音乐审美的阐述 |
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歌曲，总是不得要领。要么听不出乐器的音色，要么始终在同一个地方唱错。而有些同学即使是听第一遍音乐，也能准确地捕捉到其中的情感；即使是听了一遍新歌，也能完整地唱出来。这就很容易看出欣赏能力的不同。
四、欣赏的量与音乐审美的关系
我们总认为，提高审美水平就要多听音乐，越是欣赏能力弱的人越要多听，以期达到由量变到质变的转化。
朱光潜先生将听音乐者分为三类：ｌ． 欣赏力弱者欣赏量甚少，欣赏的强度也甚小；２． 欣赏力平庸者欣赏量甚多，欣赏的强度却甚小；３． 欣赏力强者欣赏量甚小（因为慎于批评），但是欣赏的强度却很大（因为了解技艺）。
第一种人也许天生就不喜欢音乐或者天生缺乏音乐细胞，所以平时极少专门抽出时间听音乐，当然也就谈不上什么审美了；第二种人很多，大街上整天戴着耳机，腰挂ＭＰ３或ＣＤ机的人大多属此类，各 种各样的音乐都听，但作品都在同一个层次，因此尽管被称为“发烧友”，但欣赏水平却始终停滞不前；第三种人不是随便什么音乐都听，而是有目的、有选择的来听，所以听得格外仔细，欣赏的强度也格外大，如“疱丁解牛”一般将音乐的各个环节了解得清清楚楚、明明白白。对于前两者，教师即使在课堂上加大欣赏量也是徒劳无益的，前者不愿听、后者听了也白听。我们倒是应该考虑经常给第三者提供一些经典的音响资料。
作为一代美学大师的朱光潜论文联盟http://wWW.LWlm.Com先生，虽然并非专业音乐家，但他在其众多美学著作及这本《文艺心理学》中，对音乐审美的论述是十分精辟和独到的，愿我们广大音乐教师多学习、多实践，使自己的课堂教学更加走向成熟上一页 [1] [2] |
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