续性教学对学生自身实践环节的重视便主要是基于这样的考虑而特别设置的，课程的目的并不在于完成了一门课程的教学，而是希望通过这门课的教学，发生持久的影响，从而最终实现我们的教学目标。
　　 4. 教学目标的最终实现。
　　我们认为中国古代文学是一门基础学科、传统学科，在中文专业乃至整个社会科学领域都占有重要位置。学好中国古代文学，对于掌握我国古代文学的发展概况和光辉成就，对于提高古代文学作品的阅读鉴赏、分析评论能力，对于全面提高文学素养，都有着重要作用；学好中国古代文学，对于弘扬民族文化，提高民族自信心和自豪感，对于加强爱国主义教育和社会主义精神文明建设，也有重要意义。因此，简单说来，中国古代文学的教学目标不仅仅在于传统知识的积累，注重能力与素质的培养，更重要的是“修身”与“成才”，而要实现这样的目标，并非是一蹴而就的事情，它是一场“持久战”，甚至可以说是伴随一生的，因此单靠一种外力是难以生效的，我们实行持续性的教学模式正是希望通过反复的、长期的熏陶，让学生培养兴趣、形成“日常化”的学习习惯、内化为自身的主动性、恒久性学习，从而最终实现我们所设想的教学目标。
　　二、中国古代文学教学的实践性
　　与持续性一脉相承，实践性在持久的基础上，让中国古代文学的学习变得更加有效，并能够指导当下、认识当下与之相关的各种文化和社会现象，甚至是对工作和人生都能够产生有益的影响。我们对实践性的重视主要表现在三个方面：
　　（一）增加学生实践的数量和质量，甚至是具体的古文创作，实现从以教师为主体向以学生为主体的转变。
　　让学生在系统地掌握中国古代文学发展的基本轮廓、各种文学现象的变化和联系、各历史时期的代表作家、作品等基础上，培养对中国古代文学作品进行独立阅读鉴赏、分析评论的良好能力。对于学有余力的同学而言，也鼓励他们进行一些古文创作，比如古诗词的创作，让他们在创作的过程中体味古典文学的魅力，从而切实提高自己的写作能力，深刻地理解古代文学的奥妙和精彩。这一做法的基本理念就是“学生在教师引导下进行积极主动学习，开展探索性、研究性的学习活动，从而成为教学活动的主体”，让学

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