如何在初中历史教学中渗透地方史教学

　一、论文联盟http://wWW.LWlm.Com在导入中渗透
　　“良好的开头是成功的一半”，新课的导入是调动学生学习积极性的第一步。一堂历史课，头开得好，就能诱发学生学习的兴趣，迅速活跃课堂。比如上北师大版九年级《把手从劳动中解放出来的革命》一课，首先我准备了一个简单教具，上课时这样导入：同学们请看，今天老师拿的这个东西谁见过，它是干什么用的？学生马上把注意力集中了起来，认真仔细地看。接着有好些学生说出了它的答案：线杆（我们的方言称法），是用来捻线的。接下来我便趁热打铁接着发问：谁见过捻线的，给咱们示范一下。于是有见过自己的爷爷和奶奶捻线的便惟妙惟肖的学做一番。然后我自然而然地将发生在英国的毛纺织行业的工业革命轻松地介绍给学生:英国工业革命发生前，纺线织布任然是手工劳动。机械的发明创造以及应用，就出现在这个时期，英国人哈格里夫斯是机械发明创造第一人。学生带着兴趣去学习，效果非常显著。
　　二、在教学过程中渗透
　　利用良好的开头，把学生的注意力吸引过来后，就要考虑该如何维持学生的注意力，课堂不仅是学生求知的场所，也是陶冶情操，充分锻炼的场所。因此，在设计形式时，一方面要能足够吸引学生的注意力，一方面又能给学生充分的锻炼机会。在学习《大河流域的文明古国》一课，讲了世界建筑史上的奇迹——埃及金字塔以后，就再介绍我们家乡从古代流传下来的先辈们居住过的箍窑及箍窑技术。
　　据《会宁县志》记载，约2500年左右，为了逃避灾荒和战乱，祖先们迁居这里。当时，没有砖瓦木料，只有遍地的荒草和厚厚的黄土层。为了遮风挡雨，只有靠悬崖挖土窑。可是由于这里的黄土质地比较松软，常常不是山体滑坡就是窑洞塌方，居住在这样的窑洞里非常危险。于是勤劳智慧的祖先们又创造出了箍窑技术：先用湿土打成土块，晒干后利用力的原理土块靠土块，中间用草泥粘连，箍成拱形窑，干了既坚固耐用，又冬暖夏凉，且几十年不会坍塌。箍窑解决了家乡几十代人的居住问题，这种箍窑技术一直流传了到八十年代后期。现在虽然人们的居住条件发生了翻天覆地的变化，可是箍窑仍然在某些地方存在。虽然和金字塔的建造技术不能比较，但从先辈的箍窑技术解决了几千年来人们的居住问题来看，仍然可以说是我们地方的一大

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