高职计算机应用基础教学改革实践

《计算论文联盟http://wWW.LWlm.Com机应用基础》即是向非计算机专业学生开设的一门公共基础课, 旨在将学生培养成为社会各个领域中熟练使用计算机技术的人才。教学内容不仅涉及计算机基本概念、基础知识，而且涉及多个软件的综合应用和操作。高校计算机基础教学的任务，就是使学生掌握计算机软、硬件基本知识，掌握利用计算机查询信息、获取信息、整合信息的技能，提高学生的信息文化素质，培养学生成为既懂得自己的专业、又能开展计算机应用的复合型人才。近年来，高职院校非计算机专业的计算机课程在拓宽知识面和创新教学模式方面作了很多工作，对计算机应用的普及起到了不可磨灭的作用，但与社会需求仍有很大的矛盾和差距，时代的发展必然给当前的计算机基础教育提出了更高的要求，因此计算机基础课程面临新的挑战，改革也势在必行。
　　一、高职计算机基础教学改革的必要性
　　1. 教学手段单一，内容针对性和层次性不强。上海的高职《计算机应用基础》课程没有统一的课程标准，为了学生就业和升学的需要，普遍的高职院校要求学习该课程后，学生能通过上海市计算机等级考试（一级），因此，教学的内容要能涵盖上海市高校计算机一级考试的所有内容。目前各大高校上课的主要形式是让学生熟练掌握计算机等级考试中的题目，这是一种应试教学方式，而等级考试中的题目虽然能够覆盖一些基本的知识点，但是案例的选取往往忽视了不同专业学生的行业背景差异，使学生在实际岗位中并不能很好地运用所学知识，不知道为什么而学，考试后全忘记，这种现象在高职教学中非常普遍，同时也是计算机基础课让学生感到乏味的原因之一。
　　2. 学生计算机基础存在较大差异。就目前的实际情况而言，由于地区差异、不同中小学实施情况不一致以及其他的一些原因，有相当数量的学生在进入高校之前没有接触过计算机或计算机水平近乎为零，高校的计算机基础教学还未完全达到“非零起点”，目前的状况是“零起点”和“非零起点”混杂，所以，我们在实际教学中需要考虑到“零起点”和“非零起点”学生不同的特点，否则容易造成学过的学生认为是浪费时间，没有学过的学生上机学时明显不够。
　　3. 大量的教学

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