对抗赛教学法在法学课程教学中的应用研究 |
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突出,各有兼顾,使大家通过此次对抗赛对各项法律知识都有所掌握。 基于电大学生的特点,工学矛盾突出,对抗赛的题目是在预先设置好的100道题目中选择50道作为正式对抗赛的题目,而且为了给大家充足的准备时间,对抗赛题目在设置好之后,提前一个月下发到各位参赛选手手中。 二、法学知识对抗赛的准备工作 准备法学知识的对抗赛,可以说导学教师和任课教师都付出了极大的心血。之前的准备工作涉及到了方方面面,下面就主要的方面进行论述。 (一)选择参赛选手 法学知识对抗赛的主要参与人员就是两个班的选手,在选择参赛选手的时候,主要依靠导学教师来进行。导学教师一般都会选择本班出勤好、学习成绩也较好的学生,在选择参赛选手的时候,导学教师考虑的非常周全,每位导学教师在选择的时候都设有1-2名备选队员,万一哪位选手因为工作或其他特殊情况无法到场,备选选手可以替代。导学教师在确定参赛选手后,及时将纸质的题目发给学生进行准备。 (二)法学知识对抗赛规则的制定 对抗赛最为复杂的工作就是制定对抗赛的规则,通过网上查阅和积累的一些经验,将对抗赛的规则制定出来:第一,对抗赛的题型分必答题、抢答题、风险题,题目包括选择题、判断题和案例分析题。第 二,各类题型如何回答,例如必答题每组5名队员按从左到右顺序轮流独立回答,其他队员不得提示或补充;再如抢答需要在主持人读完题说开始后方可进行抢答;风险题需要两组在主持人宣布题目前押分,有10,20,30三个分值,然后由各队轮流回答。 在制定规则过程中,由于学校条件的限制,最难的就是抢答题规则的设置,由于没有抢答器,不容易确定究竟哪组抢到,因此在设置规则的时候,也备选了一套方案。第一方案是以举牌为准,为此,导学教师还自己手工缝制了两种颜色的牌子。第二方案是通过拨打手机,以最早收到的手机号作为抢到的标志。 (三)主持人的选择 法学知识对抗赛不仅是让学生学到法学知识,另一方面,也想给大家提供一个展示自己的机会。本着把课堂交给学生,学生自己管理的原则,任课教师不参与对抗赛的活动,因此,需要选择两位对抗赛的主持人,来主持完成整个竞赛过程。两位主持人的选择定位在口齿清晰、协调能力强这两方面,根据导学教 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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