| 让流行音乐牵手小学高段音乐课堂 |
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让流行音乐牵手小学高段音乐课堂
随着新课程改革的不断推进，“流行音乐进课堂”已逐渐形成共识。那么，在义务教育阶段，如何更好更有效利用这一资源，让流行音乐牵手小学高段音乐课堂，是我们音乐教师们需要用心研究的课题。
1. 兴趣引路，拉近师生之间距离
《音乐课程标准》中所提到：“兴趣是学习音乐的基本动力。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。”既然课上教的学生论文联盟http://www.LWlM.cOm
不爱唱，那么就把学生爱唱的在课上教。与其让流行音乐成为学生课外热衷演唱的音乐品种，不如让流行音乐牵手小学高段音乐课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生学习音乐的积极性，开阔学生的音乐、文化视野，使学生更加喜欢音乐、喜欢上音乐课！
首先通过流行音乐进课堂，我发现自己和学生之间的距离更近了。
教学过程中我根据学生的年龄特点，了解他们的兴趣爱好，有意识的挑选能引起学生兴趣的《菊花台》、《感恩的心》、《江南》等流行音乐作品在每节音乐课的最后十分钟欣赏，边听边聊的环节一下子吸引住了同学们，得到了他们的认可和喜爱。此举也大大激发了学生自主学习的能力，为了让“流行音乐十分钟”环节内容更加丰富多彩，同学们课外自发组织、查找资料、主动探究、收集分析与流行音乐相关的信息，推荐充实到这个环节供师生交流互动。在民主平等的氛围中，学生们积极参与、大胆创新、形成了乐观向上的学习态度。
其次，通过接触多元的音乐文化信息，也为学生喜爱音乐、喜爱学习、享受音乐奠定了良好的基础。根据教材内容，把流行音乐有机渗透到课堂教学中去，使之为课堂教学服务。例如：我在讲到六年级十一册第七单元《黄河黄土是我的根》时，学生听着低沉的录音范唱，怎么也打不起精神，更别说体会歌曲的内涵了。我就以“流行音乐”为切入点，对教材内容进行了适当删减、整合，将事先准备好的两首歌：韩红的《家乡》、腾格尔的《天堂》引进课堂，进行结合教学。这两首歌积极饱满的感情唱出了对家乡、亲人的热爱。通过欣赏、对比，深化了主题，开阔了学生的眼界，活跃了课堂气氛，也激发了学生学习《黄河黄土是我的根》的兴趣以及对自己家乡的热爱， [1] [2] [3] 下一页 |
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