| 浅谈流行音乐如何更好地为音乐教学服务 |
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浅谈流行音乐如何更好地为音乐教学服务
当前在高中音乐教学中普遍存在着学生对音乐课兴趣明显不高，而对流行音乐喜爱有加的现象。这种现象的出现不能不引起我们深刻的反思与高度的重视。高中音乐新课程实施后，为何学生仍抵挡不住流行歌曲的论文联盟http://www.LWlM.cOm
“诱惑”呢？笔者认为高中音乐教学应该有选择地引入一些流行歌曲来进行辅助教学，以引领学生探索音乐艺术的新领域，使学生对音乐的审美鉴赏能力不断提升。
一、以流行音乐为新课导入，调动学生热情激发兴趣
流行歌曲以其大众化的特点受到了热捧，对此教师应让学生在接触与认识流行音乐中，学会鉴别与欣赏，让流行歌曲更好地融入与服务音乐教育。对于音乐欣赏课的导入，笔者选用学生熟悉或喜爱的流行歌曲来进行，这样学生欣赏的兴趣就自然提高了。例如欣赏莫扎特《第四十交响曲》第一乐章时，笔者导入的歌曲选用了台湾美少女S．H．E组合的歌曲《不想长大》。形象活泼清纯、歌声圆润甜美是S.H.E组合的最大亮点，广大青少年对此顶礼膜拜。《不想长大》第二部分的旋律很巧妙贴切地将莫扎特《第四十交响曲》第一乐章的主题旋律融合了进来，使得歌曲更显清新、热情与朝气。听到熟悉的旋律，同学们的情感也随着乐曲的旋律而跌宕起伏，有效地促进了欣赏课的教学活动。在这水到渠成之际，笔者再恰到好处地要求学生将莫扎特的《第四十交响曲》第一乐章和S．H．E组合的歌曲《不想长大》进行比较，学生惊喜地发现它们的旋律竟是如此的相同。至此一种对古典音乐的喜爱和兴趣油然而生，欣赏课将古典音乐与流行音乐之间的距离拉到了最小，教学效果相当好。
二、强化音乐作品情感体验，有效提高学生审美能力
作为情感艺术的音乐，只有加强对其情感的体念，才能产生情感的共鸣。教师可以选择学生熟悉喜爱并又充满美感的流行歌曲渗透到教材歌曲和欣赏乐曲的教学之中，并因此而产生强烈的“美感共鸣”，让学生充分地感受和体验音乐情感所产生的美，从而提高课堂教学效率。例如对歌曲《月光》的教学，为了充分体现皎洁的月光、迷茫的月夜、幽静的旷野、朦胧的景物，笔者指导学生用轻柔、缓慢、连贯、舒畅的声音来演唱，还用多媒体让学生欣赏更多的表现月亮的流行歌曲，如董文华的《十五的月亮》、李直的《月 [1] [2] [3] 下一页 |
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