生物化学创新型实验教学模式的研究

　由于生论文联盟http://wWW.LWlm.Com物化学实验技术的不断发展，使得实验教学也要适应新形势下的新要求，加强对学生基本技能和科研素质的培养。以南京工业大学生物化学实验为例，通过多年的实验室教学研究，创新性地开发了一套以“开放、滚动、自选”为主轴的实验教学方法，使学生的综合能力得到显著提高。在对近5年毕业生的跟踪调查中获知，学生的实验综合能力得到了社会、企业的全面认可，不少学生已经成为了企业和研发单位的科研中坚力量，2009年实验教学中心被遴选为国家级实验教学示范中心，这也是对大家多年努力的肯定。现将这种新型教学方法作简要介绍。
　　1开放性实验教学模式
　　传统的生物化学实验在时间上都是由学校统一安排，学生按照课表进行实验。这种安排缺乏灵活性，学生在实验时间的选择上是被动的。开放性实验室时间向学生开放，使学生有更多时间来完成自己的实验，这种时间上的灵活性无疑给学生自主学习和研究提供了很方便的条件。
　　开放时间进入实验室进行实验，必须在实验预约系统中进行预约，实验中心有建设良好的网站，学期初实验教师将实验室开放时间公布在网络上，每位同学登陆后可以根据自己的情况进行预约，待老师批准后即可按照预约的时间前往实验室。另外实验中心的门禁系统正在安装调试过程中，待门禁系统投入使用后，实验室的开放管理工作将更加规范和安全。
　　因为学生时间的开放性，对实验中心的教学难度和工作细致度提出了更高的要求，为此实验中心建立了一套健全和完善的规章管理制度，学生进入实验室前都必须接受安全教育，知晓各项规章制度；实验室管理人员必须将药品分类整理摆放，并由专人保管钥匙。高精仪器必须放置在温度、湿度合适的洁净房间，每次使用后填写仪器使用记录单。因为开放式实验的特点，实验前需要配制的试剂特别多，管理起来也比较麻烦，所以需要实验室管理人员有强烈的责任心和耐心，每次开放实验室前，必须检查试剂用量及仪器完好情况，关闭实验室前必须整理试剂，检查仪器使用状况。有了这些充分的准备，就能很好地保障实验教学工作的顺利进行。
　　这种开放式的教学环境，模拟了学生进入科研院所实际的实验环境，开课以来，学生普遍反应良好，动手积极踊跃，说明原本枯燥的实验课受到了学生的

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