中职会计实验课实施探究式教学的几点体会

　探究式教学是论文联盟http://WwW.LWlM.cOm用与教学内容相关的实际问题作为载体，让学生在教师的指导下有目点地、相对独立地进行探索研究，从而促进学生的思维水平的发展，提高学生运用知识解决实际问题的能力，并从中感悟到科学研究的基本策略和方法，得到科学思想的熏陶。
　　一、精心设计探究题是保证探究质量的前提
　　从心理学角度来说，问题可以激发学生学习的动机，“疑者，思之始，学之端也。”疑就是问题，最能激起学生由此及彼，由表及里，深入思考。从教学目的看，问题的设计体现了对知识能力、态度价值观等的要求。从教学过程来看，问题是使教学过程由教师向学生主体转化的桥梁，把学生置于探索者的地位，通过自主学习获得发展。讨论题的设计要注意以下几点：
　　1.要有启发性。学生探究的问题最好一经提出就能激发学生的探究兴趣。这样的问题课本上没有现成的答案，一经提出就将学生置于“发现者”“探索者”的位置上，而且每个学生作出的结论可能与其他同学是不一样的。
　　2.问题要适合学生。探究的问题必须要考虑学生的学习心理特点、接受能力、知识水平等。选择难易适度、既能激发学生的思维积极性，又能使学生得到提高的问题。太难了，学生感到高不可攀，挫伤了积极性会放弃探究；太容易了，也不会引起学生参与讨论的兴趣。一般来说，探究的问题至少要在学生的思维上拐一个弯，即至少要有难、易两个层次，同时使大多数学生通过努力能胜任。这样既能为学生的思维留有用武之地，又能扩大参与面，使学生产生成就感。
　　二、落实各项准备是保证探究质量的基础
　　探究的氛围与质量，同探究前的准备关系极大。教师要细心指导学生作好准备。
　　1.明确问题。探究之前要让学生明确所要探究的问题，引导学生明确问题的实质，了解解决问题的意义，激发学生的兴趣和探讨的主动性。可以在教室黑板上书写醒目的探究题和学生的一些主要观点、论据。
　　2.学生实习用的实验材料。探究是运用基本观点、方法、规律进行分析，做出结论的活动。为了探究的顺利进行，事先要准备好实

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