议论文写作也应有我

 论文联盟http://wWW.LWLm.cOM记叙文写作要有真情，有实感，但是，写起议论文来却没了“真我”。因为缺少“真我”，议论文成了食之无味，却又不得不为的文体。造成这种情况的原因很多，但分析起来，不外乎这么几点：
　　 一是对议论文写作的认识不清。有学生说，议论文不就是提出一个观点，再想方设法论证它有道理吗？怎么可能有“真我”？叶圣陶先生提出：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”议论文概莫能外。
　　 二是议论文教学指导的偏差。在为高考而构建的写作序列中，议论文写作指导常常习惯于形而下的反复体认：什么是议论文三要素，如何提出论点，如何展开论证，等等，议论文教学成了单纯地传授这些写作知识。更有甚者，是让学生背范文，套写作模式。
　　 三是所谓高考满分议论文的误导。一些《高考满分作文》教辅书中的范文，网上流传的所谓高考满分议论文，基本都是缺少真我、僵化刻板的模式化议论文。在这些“范文”的引导下，学生议论文写作只能是越来越僵化。
　　 于是，出现了2011年有些省市的高考作文评分出现了对模式化议论文的“重拳打击”：凡一个中心论点，几个并列的分论点，即使不判为套作，也要往42分以下判分的评分细则。
　　 议论文应该是表达“我”对人对事的态度，循人之常情，发己之所想，培育属于自己、有其独特性的“内在而真实的力量”。有“真我”的议论文才具有活泼泼的生命。
　　 那么，议论文写作，怎样才能有“我”呢？
　　 从教学层面来说，给学生形而上的思考，指明写作的方向，让他们找到感兴趣的写作点，焕发写作的内驱力。从学生层面上来说，可以尝试通过一些非典型性的议论文写作活动，逐渐把“我”体现在文章中，写出有“我”的议论文来。
　　 一.写作时事评论，建立议论文与“我”的关系
　　 寻找“我”与议

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