初中议论文写作浅议

吴晗的《谈骨气》是初论文联盟http://wWW.LWLm.cOM中课本中典型的议论文。文章开门见山，提出中心论点——“我们中国人是有骨气的”，随之解释了“骨气”的含义：“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”。然后用文天祥誓死不降、古代穷人宁可饿死也不吃嗟来之食和闻一多至死不屈这三个事例来加以论证，事例在选择上比较讲究，分别对应对“骨气”做出诠释的三句话，从三个角度充分论证“中国人是有骨气”的这一中心论点。最后联系当时的背景指出我们中国人虽然身处困境，但不会向任何困难低头。结尾的好处是联系了现实，使文章的论点具有普遍意义，而且给人以鼓舞。文章这种提出论点、分析论点、总结论点的结构模式简明有条理，可谓学写议论文的模板，为初中生广泛采用，这本无可厚非，但在后来的作文习作中我们还是发现了一些问题。
　　第一，有论据，但“不多彩”。在学生的作文中我们发现，同一个论据许多学生都在用。这说明学生积累的素材有限、单一，既不丰富，更不多彩。素材的匮乏严重地制约着学生写作水平的提高。解决这个问题主要靠积累。当然积累不仅仅指课外的内容，各科书本上的知识也可以作为写作素材积累起来，以备写作之用；可以把语文课本上的文章作为材料写到作文中，既典型又有说服力，还可以给人一种信手拈来的自信心；可以把政治书上的道德常识和法律常识等内容写到文中，将课文提高到一种政治上的高度；可以把历史上的人物和事件写进文中，说古论今，旁征博引，产生一种历史厚重感。除此之外，紧跟时代脚步，比如将体育明星、歌坛明星、科学家等人的故事写进作文，这样给人一种时代气息。相信，学生有了这样“多彩”的素材，作文不再是无米之炊了。
　　第二，有论证，但“不会讲道理”。用论据来论证中心论点的过程就是论证。有些学生在作文中懂得摆事实、引名言但却只是简单地罗列陈述，而没有自己的议论评价，论点和论据相互脱离，论点还是论点，论据还是论据，这样的话，论点再充足也不过是堆砌在一起的零碎材料。这种“不讲道理”的文章不是好作文。那么，如何对材料中

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