高校无机化学课程教学的现状及改革策略 |
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高校无机化学课程教学的现状及改革策略
无机化学论文联盟http://wWw.LWlM.cOM是一门专业的基础学科,涉及的范围很广,包括了环境工程学、食品工程学、生物工程学等,是向整个高校工科类一年级本科学生开设的化学基础学科,更是学生踏入高校后学习的第一门化学基础学科。所以,高校要特别注意相关衔接工作,重视衔接教学,实现更好的过渡,让学生能更快地从中学化学转移到大学化学中来,并且为他们今后学习相关课程打下坚实的化学基础。高校领导也要特别重视无机化学这门课程,充分发挥无机化学教研组所有教师的力量,通过大量的时间,对课程进行改革。临沧师范高等专科学校(以下简称“我校”)经过一系列的改革,无机化学逐渐把“必需、适用、实用”这些原则体现了出来。在面对学习时间压缩的情况下,也能最大限度地使学生更好地掌握无机化学基础知识,更好地领悟无机化学的精髓,实现理想的教学目的,获得良好的学习效果。通过不断完善教学方法,对无机化学教学内容进行更好的精选,合理地安排教学,加之利用多元化的教学手段,促进了教学质量的提升和教学目标的实现。 一、优化体系 我校从无机化学课程的内容和体系上出发,改进了教学内容,改变了原有课程的体系设置,将与中学化学或者其它化学课程相重复的内容进行适当的删减,坚持“必需、适用、实用”的原则,增添了实用性强的新内容。在教学过程中,提升基本理论的内涵、加强基本原理的理解、灵活多用的基本方法、计算与操作。以无机化学的基本理论作为出发点,将四大化学的平衡原理作为主线,注重应用,加强实践,打造全新的无机化学课程体系结构,层层递进地开展,使学生更容易接受。还加强改革课程结构体系,提高了教学效率。面对课程结构体系改革的不断深入,自然会给传统的无机化学教学带来诸多问题,若要更好地改善传统教学确非易事。因此,教师想尽办法,沥尽全力,将教学大纲的基本要求为出发点,彻底改善传统的教学方式,从而达到提高教学效率、增效的目的,做到“减学时,不降质量”。通过长期的教学实践,根据高校化学专业与学生的特性,大规模、系统地完善和修订了课程的理论教学大纲和实验教学大纲,让其呈现出高校独有的教学特色。根据不同专业的不同特点,还提出了分层教学的两种大纲模式 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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