高中物理习题课的有效教学研究

　论文联盟http://wWw.LWlM.cOM有效教学是指通过教师的教学活动之后,学生所获得的进步或发展，学生有没有学到什么或学生学得好不好，是有效教学的唯一尺度。现就高中物理习题课的有效教学做一些探讨。物理习题教学是培养和提高学生科学素养的重要途径之一，高中物理中一些基本概念和结论的理解并不难，但熟记这些概念和定律并不够，重要的是如何教学生在具体题目中应用这些概念和定律。习题教学是中学物理教学中的重要组成部分，它是深化物理基础知识的通道，是理论联系实际的桥梁，是感性认识到理性认识的必由之路。学生通过解题实现对概念、规律的理解和掌握，进而学会应用它们去解决问题。习题课是习题教学的主要形式，是高中物理课堂教学中常用的课型。要想上好习题课，提高物理习题课的有效性，可以从以下几方面入手。
　　一、课前精心组织教学内容
　　习题选择遵循“少而精”的原则，不搞题海战术，以有限的题目获取有效的教学目标。所选习题要由易到难，有层次性，有针对性，同时具有可拓展性。在习题课教学中，教师要根据目标教学和学生的实际，“量身定做”习题。把握难易程度，要求学生掌握基本的解题方法，又要根据不同学生的学习情况，划分出多层次的教学问题,逐步引申。在新课教学中不宜提出的较高层次要求，应在习题课上层层推进，适度拓展，让学生对物理定律有深刻理解并去主动运用物理规律。
　　同时，习题要注重题目知识内容和方法的代表性。保证基础知识的覆盖率，反映各知识点之间的联系，重点知识点从不同角度重复考察，检查学生对相关知识的理解深度和知识应用的灵活程度。
　　另外，有意识在习题选编中渗透物理研究的思维方法，发展学生的思维能力，注重理论与实际相结合激发学习兴趣。
　　二、课上注重学生为主体,教师做引导
　　1.注重学生的参与
　　课堂教学的有效性很大程度上决定于学生的参与程度，习题课教学不应是老师分析学生听的传统模式。在传统的模式下，学生一听就会，一做题就不会的弊端明显，在习题课教学过程中调动学生的主动性，发挥学生的学习热情是促进习题课教学有效性的途径之一。分析问题、解决问题的能力是学生解题的必备能力，要培养学生的这两个能力，必须让学生

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