如何提高中职教育中的德育实效

德育论文联盟http://WwW.LWlM.cOm是我国全面发展教育的一个重要组成部分。对学生进行德育是学校的一项重要工作，。然而，对于现在的学生来说，过去传统的政治思想教育越来越显得空洞无力，德育工作的难度越来越大。而且中职生普遍是一个来自初中毕业而未经历高中阶段这一稳定期的特殊群体，他们在义务教育阶段处于学生群体中的弱势，大多数文化课学习成绩不理想，受到来自家长、教师甚至同学的歧视。他们基本上都是考不上普高，上职业学校是无奈的选择。他们年龄小，社会阅历少，正处在身心发展的转折时期，随着学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及将直接面对社会和职业的选择。如何在新的历史时期对学生进行德育教育，已成为摆在我们面前的一个亟待解决的新课题。
　　一、注重教师的表率作用
　　德国教育家第斯多惠说：“老师本人是学校里最重要的因素，是直观的、最有效益的模范，是学生生活的榜样，良好的师德是青少年成长中具有榜样作用，特别是对模仿性、可塑性强的青少年学生。”
　　学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德和才，有才无德的教师同样是不可能受到学生爱戴和尊重的，这样的教师也绝对不可能培育出德才兼备的学生。要想学生具有好的品德，我们老师首先得有高尚的品德。教师的高尚品德能帮助学生提高道德认识；能引导学生形成科学的道德意识；能指导学生选择正确的道德行为；能培养学生良好的道德习惯。教师带之以行，是做好德育工作的关键。言传身教，是对教师工作的总括，但自古就有身教重于言行之说，古人云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”教师的行为对学生是一种无声的，又是一种有形的教育。教师的行为举止、精神面貌、工作态度，为人处事往往从他所教的学生身上体现出来，如果教师不能以身作则，当好表率，那道理讲得再生动也于事无补，反而会让学生产生消极抵触情绪，在德育教育工作中产生极大的反作用力。反之教师以自身的行为举止来带动学生，以自身的精神风范感染学生，往往会在德育工作中取得事半功倍的效果。教师的这种表率作用对学生的影响是强烈的、深远的，只有我们做得最好，才能要求我们的学生做最好，否则那样好只是一句不能实现的空话。因此我们教师要从一点一滴的小事起表率，从一言一

[1] [2] [3] [4] 下一页