| 影视音乐在大学音乐欣赏课中的作用 |
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，随花飞到天尽头”则是一种不能欢生何不逝去似花的一种伤感的愿望，此处虽用了与前边一句相同的旋律，但表达的伤感、无奈之意却更进了一步，这也是音乐创作手法中重复的绝妙之功效。
此曲主题实质是在表达曹雪芹笔下的黛玉“葬花”时心生的那种“他年葬侬知是谁”的“葬侬”无人的悲伤、自叹和对未来之渺茫情感。不过在曲子的快结束处“天尽头。何处有香丘”中王立平老师则加入了自己的理解，写出了一种“问天”之感，问天侬归何处。音乐在do音的高音位置上延续三拍后，经过导音si的上下波动收在la上，给人一种高亢、怨愤的问，渲泄出了黛玉心中的集郁。全曲在“花落人亡两不知”的音乐声中结束．道出了黛玉命运的悲哀和无奈，道尽了人们对黛玉的感慨。分析至此，我想学生岂有不明不白之理，欣赏课自然会非常圆满!
通过《葬花吟》这首电视音乐的分析我们可以看出，欣赏音乐想要达到理性阶段从影视音乐入手会有非常好的效果，学生可以通过剧情、画面先对作品的内容有一些了解，通过画面联想一些东西，当然仅仅这样要达到理性的欣赏还远远不够，学生还需要有丰富的生活体验，要了解作品的思想主旨，要对音乐论文联盟http://wWw.LWlM.cOM所描写的人物的背景，历史有深入的了解，对音乐的各种创作手法有一定的认识，需要有较高的综合修养。唯有具备这些知识才能真正深入到作者和人物的内心，由曲子中的人物形象而产生联想和想象，产生音乐上的情感共鸣，从而理解作品，理解作者的思想情感。使得学生的音乐欣赏力由单纯的情感体验升华到理性欣赏阶段，这样学生就会更加喜爱他所欣赏的作品。
音乐是抒发情感表达思想的．欣赏音乐如果从影视音乐开始，那么我们的学生就会从视听两个方面及它们的结合来欣音乐，音乐欣赏就会较容易使学生与作者及人物的情感、思想发生共鸣．使得学生的欣赏从感知欣赏阶段到感情欣赏再升华到理性欣赏会较容易、较快一些。愿我们的影视音乐不断地被运用到大学的音乐欣赏之中，为大学的音乐教育发挥其特殊的贡献! &nb上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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