流行音乐走进音乐课堂之我见

　当今的流行音乐已经和古典音乐、传统民族民间音乐一起共同形成了音乐领域中的三大板块。假如我们学校的音乐教育把流行音乐拒之门外，则有如掩耳盗铃。一些在典型的社会背景下诞生的流行音乐，在音乐课上介绍给学生，意义就不仅仅在于推介一首歌曲。
　　一、改变观念，正确认识流行音乐
　　大多数音乐教师接受的都是传统音乐教育，认为流行音乐与音乐教学大纲相违背，对传统音乐、民族音乐和西方古典音乐的主流地位有一定的冲击，在某种程度上影响着人们的音乐鉴赏水平。所以，他们不提倡在教学中引用流行音乐。其实，流行音乐包括通俗钢琴曲、经典影视音乐和影视歌曲、轻音乐等，而不仅仅只是流行歌曲的代名词。作为音乐教师，我们要与时俱进，改变传统观念，对待流行音乐的态度要正确。既不能将通俗音乐看作另类而“排斥“，也不能无原则地、不加鉴别地“拿来”。作为教师，要有一双善于发现与甄别的眼睛，善于挖掘身边优秀的流行音乐作品，从流行音乐大宝库中吸收营养，善于分析、鉴别，让流行音乐为中学音乐课堂带来更多的生机与活力。比如，《懂你》是一首歌唱母亲的歌，这首歌是整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤和重新审视，而《好汉歌》是“梁山好汉”豪爽不羁、四海之内皆兄弟、“有福同享，有难同当”精神的真实再现。
　　二、积极引导，正确选择流行音乐
　　现在，许多中学生对书本上的传统音乐、古典音乐都不太感兴趣，而听到流行歌曲则眉飞色舞，课堂气氛异常活跃。但有些老师认为，流行音乐不是高雅音乐，有些歌曲的词意存在很大的负面影响，不利于中小学生身心的健康成长，不具备教育功能，进入校园和课堂不太适合。但是现实生活中流行音乐对中小学生的影响几乎是到处都是，中学生每天从家庭和社会上有意、无意间接受的音乐信息要比音乐课堂上多得多。笔者认为，绝对拒绝还不如加以选择引用，因为流行音乐作品中不乏优秀的作品。只要是健康的音乐我们都应该接受，关键是教师如何去引导学生用正确的态度去欣赏、理解音乐作品。因为从中学生现有的知识基础，他们还没具备完善的鉴赏能力，还不能区分音乐的优劣，如果让学生完全按照自己的喜好全盘吸收流行音乐，难免会受到负面的影响。因此，作为音乐教师，必须正确引导，

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