略谈提高初中生记叙文写作水平之方法 |
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略谈提高初中生记叙文写作水平之方法
要论文联盟http://wWw.LWlM.cOM提高学生的记叙文写作水平,可以从以下三个方面着手。 一、克服惧怕心理,培养写作习惯 在平时训练和考试中,一提到作文,学生最容易产生一种莫名的惧怕心理,甚至叫苦连天。他们总认为没东西可写或写不好。其实,这是学生的通病,因为“怕”字当头,写起作文来总是力不从心,质量粗糙,甚至敷衍了事,难以达到预期的目标。为此,克服惧怕心理,是首要的问题。 要克服写作文的惧怕心理,先要解决没东西可写的问题。所谓“东西”,乃写入文中之材料也。学生要占有丰富的材料或素材,阅读是基础。阅读不仅能丰富人的间接经验,积累知识,还能从中感受、学习别人的写作方法,获得写作的灵感。阅读范围可分为两个方面:一是文本阅读,教材中的文章是通过精心遴选出来的美文,这是积累知识和学习写作方法的样本。二是拓展视野,加强课外阅读。比如,让学生有选择地读一些喜闻乐见的童话、寓言以及古今中外的名著等,这些都是有效地精神食粮。另外,也可以结合所学课文向课外适当延伸。这其中,浓厚的阅读兴趣和正确的读书方法是获取知识的前提。 其次,学会观察。观察与阅读是彼此交融的,是“盐水”中的盐与水的关系,学生之所以觉得无东西可写,除了阅读量少,字、词、句、段等积累有限以外,多数是因为缺乏对生活的观察与体验,没有生活积累。学生一到写作时,总是语句干涩,空洞而不具体。久之,学生越写越怕。要改变这一现状,就要让学生多留心生活,多观察生活。比如,学会观景、观物、观事、观人、观情、观理等。这其中,观察的方法需要教师精心指导,比如,如何抓住事物的特征,如何由表及里分析事物的本质等,当然,观察不能孤立的或漫无目的地进行,要有针对性的与具体的训练课题结合起来,做到有的放矢,才能收到实效。 再者,学生有了一定的文字积累和学会观察以后,要勤于动笔,及时记录自己的所见所感所想,日积月累,就会储备丰富的原始材料。当然,学生的写作能力的提高,要采用循序渐进的方法去训练。比如,一开始,可以从片段作文入手,因为其训练目的明确,学生不会感到有压力。另外,还可以让学生写观察日记或周记,通过写周记,日记来培养学生的观察习惯和写 [1] [2] [3] 下一页 |
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