| 基于电子白板的师范生教育技术能力培训 |
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归纳出图2所示的基于电子白板的师范生教育技术能力培训模式流程图。
四、效果分析
本研究采用小组作品评价、调查问卷、访谈的方法对培训效果进行综合分析。学习者对电子白板功能、教学设计、课件制作、教学评价等实践能力的掌握情况通过对小组作品评价的量化来测量，即设计相应的评价指标体系(即基于电子白板的师范生教育技术能力评价指标体系)，以百分制得分的形式反映学习者实践技能的掌握情况。通过对小组作品的分析结果来看，小组作品得分的平均水平在80分以上，说明此次培训效果良好。
采用调查问卷的方式对每个学习者相应能力的掌握情况进行统计分析，问卷以相应技能的描述为问题，参照李克特量表，制定“非常符合”、“符合”、“不符合”、“非常不符合”等答案作为选项。统计数据显示，选择“非常符合”或“符合”的学生比例在71％至100％之间。即大多数人都掌握了本次培 训所要求的电子白板功能、教学设计、课件设计与制作、教学评价与反思、团队合作学习、教学技能等师范生教育技术能力。
此外，通过访谈我们了解到学习者对本次培训的目标、内容、时间、方式等的态度，绝大多数人对本次培训的整体安排和取得论文联盟http://wWW.LWlm.Com的效果还是比较满意的，说明本次培训的整体设计有助于提高师范生的教育技术能力。
结束语
研究表明，运用电子白板进行师范生教育技术能力培训。既能使师范生掌握电子白板的基本功能，又能够提高师范生结合电子白板功能进行教学设计、课件设计、教学评价、实践教学的能力。这说明将电子白板运用到教育技术能力培养过程是行之有效的，而且本文提出的培训模式有一定的推广价值，为促进师范生教育技术能力培养效果提供了新的思路，促进了电子白板在我国的进一步应用和推广上一页 [1] [2] [3] [4] [5] |
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