| 广西侗族音乐文化融入基础音乐教育的思考 |
|
|
|
活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。”③广西侗族音乐内容丰富、种类繁多，课堂教学是实施音乐教育的主阵地。随着音乐课程改革的推进与深化，将侗族音乐引入课堂，将是一种有意义的尝试。在教学中，可以指导学生学唱《侗家儿童真快乐》《琵琶叮咚唱新歌》《蚂蚁歌》等侗族歌谣和欣赏《侗族大歌》《蝉之歌》，向学生介绍广西侗族的民俗风情和音乐特点，并引导他们把不同的民族音乐与侗族音乐进行比较。此外，还可以通过展示少数民族服饰、举办民俗竞技游戏、学奏民族乐器等活动形式来丰富课堂教学内容，以此激发学生学习的激情。
（三）多样的教学方式
激发学生学习民族音乐的热情，提高学生学习民族音乐的兴趣，必须改革教学方式和转变教学观念。教学中，教师可以组织学生通过展开歌词创编、舞蹈创编、游戏创编等灵活多样的教学活动方式，帮助学生充分挖掘侗族音乐文化艺术，加深对侗族音乐文化的理解和认识，提高学习的兴趣。如在学唱迎宾曲《拦路歌》时，可尝试让学生跟着音乐的节奏自由表演侗族舞蹈，在歌舞中感受侗族《拦路歌》的热情和侗族人民好客的性格特点；也可以通过组织学生开展各种有效的民族音乐讲座；通过侗族歌舞比赛、民族服饰表演等形式多样的音乐活动，引导学生去感受侗族歌舞的热情奔放、侗族大歌的优美动听以及民族服饰的魅力。整理：WWW.YbAsk.COM 。
另外，还可以利用先进的多媒体设备开展教学，对于地处侗族地区的学校，可以邀请民间艺人走进课堂，让学生感受到纯正的侗族音乐，领略独特的侗族音乐文化魅力，体验侗族优秀的音乐文化精髓，从而提高学习的兴趣。
通过以上教学尝试，论文联盟http://wWw.LWlm.Com学生了解了侗族音乐，认识了侗族音乐，感受了侗族音乐，从原来的排斥到慢慢接受、喜欢，这种转变使音乐课堂气氛变得很活跃，让人看到广西侗族音乐传承的希望。
结语
总之，随着我国基础教育课程改革的力度不断加大，开发本土课程资源的需求也日益凸现。如何更有效地开发利用区域课程资源，使其与学校课程融为一体，更好地为学校教育发展服务，成为学校课程理论研究的重要课题。通过对广西侗族音乐文化走进中小学课堂的探究，笔者更加清楚作为一名教育工作者的重任，作为专业教师，我们有责任承担起传承本民族音乐文化的历史重任，为开创民族音乐教育的良好局面而努力上一页 [1] [2] [3] [4] [5] |
|
|
| |
|
上一个论文： 音乐教育实践哲学观下的高师音乐教学改革
下一个论文： 音乐教学要体现音乐艺术的特点 |
|
用户登录 
新用户注册 