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会计电算化试验中存在的不足与应用对策
一、会计电算化试验教学的必要性
高校是输送社会需要的人才的摇篮，高校培养的人才应该是社会需要的人才，现在企业经济的业务量大，需要有专业的会计人才处理大量的会计信息，会计人员了解信息处理软件及其使用方法对会计需要是必须的。因此高校有必要培养会计电算论文联盟http://WWw.LWlm.cOM化人才。会计电算化试验是一门技能加学历的学科，不仅培养了学生的会计知识而且培养了学生使用现代电子智能技术迅速处理会计信息的能力。
二、会计电算化试验中的不足
（一）授课方法单一
会计电算化不同于其他学科，会计电算化是一门知识加技能的学科，讲究的是能力和实用性，教师在教授时需借助相应的会计实务案例让同学进入企业会计管理的角色，同时需要借助一定的软件讲解其应用和对相应的软件的分析，适合处理什么样的会计信息。而现在的课堂由于种种局限性，缺乏会计技能和会计实务操作技能都具备的优秀老师，使会计电算化实验教学举步维艰。
（二）学生态度存在问题
进入企业后运用会计电算化去处理会计账务不仅能得到相应的工资，可以提高学习会计电算化的激情，再加上真正从事会计工作去处理会计信息时是需要承担一定的责任的，因此这时的会计人员要学习会更加认真。编辑：www.ybask.Com 。
现在的课堂好多人不是为了学到多少真正的东西，自己并不一定就从事会计工作，而是为了混个证，以备不时之需，缺乏会计电算化试验学习的激情和认真，这也是会计电算化学习的矛盾之处。
（三）学生基础能力薄弱
由于学生根底原因学生听起课来很费劲，老师讲对学生期望值高，总以为学生能接受相应的知识，对 一些会计信息处理的软件不做过多的介绍，学生不能熟练的掌握基本软件的应用，对于一些刚步入会计行业学习的学生很难理解老师讲的内容，在加上缺乏相应的实务练习学生总是把课堂听到下课就还给老师了。现在一些有企业会计工作者从事的教育机构，也许是学习会计电算化一个不错的选择。
（四）教学条件不完善
会计电算化讲究操作，老师教授也好学生自学也好，都需要实验设备，都需要进行实际的操作才能更熟练的掌握。然而，由于电子信息技术的迅猛发张，电子计算机软件发展相当快，电子计[1] [2] 下一页 |
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