动物学实验课的新教学方式探讨

　动物学是高校生物学类各专业学生必修的一门重要专业基础课，也是一门实验性很强的课程，实验教学几乎占了总课时数的一半。实验教学对高校培养人才来说，是保证学生学会科学研究方法，学会设计实验程序，训练科学实验技能，并通过实验加强对理论课堂知识理解和掌握的有效途径。然而，传统的实验课教学方式着重于“通过实验验证论文联盟http://wWw.LWlM.cOM理论、培养学生的动手能力、掌握实验技能”，通常的方法是：课堂上，教师首先对实验目的、实验内容、实验材料、用具和实验操作及需要观察的内容逐一讲解，然后是学生按照实验指导操作步骤完成实验过程和观察，最后写出实验报告，由教师评定成绩。显然，这种传统实验课教学方式与“验证理论知识、训练学生实验技能”的教学目标是相符的，但对学生创新素质和研究思维欠缺培养力，不能很好的训练学生独立分析问题和解决问题的能力。
　　
　　一、动物学实验课的教学方式改革
　　
　　实验课教学是高校培养人才的重要环节，传授知识是其一，现代实验课教学更要求“从传统的观察性、操作性与分析性实验转移到设计性、系统性和研究性实验，使实验课教学成为培养和训练学生的科学思维、科学技能和创新意识的重要课堂”。编辑：www.ybask.Com 。
为此，我们在传统实验课教学方式的基础上，开拓和应用了几项新的动物学实验课教学方式。
　　
　　(一)探究性实验
　　探究性实验以传统实验课教学方式为基础，每次实验时给学生布置探究性实验内容。如实验课本上鸟类的解剖实验以鸡、鸽为对象，我们则增加麻雀、鸭、鹅等为对比解剖对象；课本上哺乳动物解剖以兔子为模式动物，我们则增加草食类羊为对比动物。希望通过多种动物的解剖，加深学生对动物共性和差异的了解。实验前即布置学生预先查找资料，促进学生主动积极地参与实验课程的准备，启发学习的兴趣和参与性。实验时则同时通过对对比动物的解剖、观察和区异，训练学生的创新思维和科学研究技能。
　　对比性实验材料的选取，主要基于实验对象资料易从课本上或本校图书馆得到为依据，易使在增加学生学习主动积极思考的同时，也易验证学习的效果。
　　
　　(二)开放性实验

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