浅析消费心理学情景模式教学的构建

　《消费心理学》将普通心理学基础知识与市场营销理论的有机结合，具有很强的实践性。按照学校的实用技能型高职高专办学定位, 以及消费心理学课程在人才培养方案中所承担的任务, 本课程的教学目的不仅要使学生对消费心理学整论文联盟http://wWw.LWlm.CoM个理论体系有完整的了解, 更重要的是引导学生掌握在现代营销中如何运用心理学的方法和技巧。①但由于学生普遍缺乏心理学的基础理论，传统的教学方法难以激发学生学习兴趣。这就要求改变传统教学模式以提高教学质量。
　　1、消费心理学教学情景模式构建的必要性
　　教学情景模式是一种参与体验式教学。参与体验式教学的特点包括亲历性、个体性、缄默性和愉悦性。现代学习观指出，学生的学习是一种选择性学习、实践性学习、创新性学习。传统的满堂灌填鸭式教学方式已不适合现代教学论和学习观的要求。传统教学论中的“教师中心论”逐渐被现代教学论中的“教师主导学生主体论”所取代。②因此，通过设计教学情景模式，可以让学生通过实际行动亲身经历某件事或某个角色，从行为和感情上直接参与到教学活动中来，通过自身的体验和亲历来建构知识。编辑：www.ybask.Com 。
一方面，教师把专业知识融入到激发学生兴趣的教学方法中去，使教学过程像娱乐活动一样吸引学生；另一方面，教师通过调动学生学习的积极性，将被动学习变成主动掌握，使学生体验到学习的快乐。
　　2、消费心理学教学情景模式的构建
　　2.1推进课程教材改革，增加情景实训课时比例
　　课程教材应根据高职学生的认知特点及市场营销专业人才培养方案的要求编写，从学科体系中选取重要的基础知识，结合市场营销实战素材，并配以理论相对简化、内容相对丰富、视角相对独特的教学大纲和教案。在配套课件的建设上，利用多媒体课件的视觉直观化特点，用实物、图片、图表、视频等方式展现，强调其教学内容的结构化、图示化，力求案例新颖、重点突出、理论易于理解，在调动学生的学习兴趣的同时，加深学生对于教材内容的识记。
　　在课时安排上，应该加入并提高实训课时比例。可以简化心理学导论等较深奥的理论，增加目前我国对于社会阶层的划分以及各阶层的消费特点等实用性强的理论。实训课时搭配理论课时，用工作情景实训活动强化学生对于理论

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