高校古代汉语教学改革的几点思考

古代汉语是高校汉语言文学专业的一门基础课程，其教学目的是使学生能够较好地了解古代汉语的基本面貌，掌握古代汉语的基本理论和基础知识，从而克服古籍阅读过程中语言文字方面的困难，提高古籍阅读能力。然而，从以往的教学实践来看，高校古代汉语的教学效果始终不尽如人意。传统教学模式下形成的教师“苦教”和学生“难论文联盟http://WwW.LWlM.cOm学”的状况严重影响了古代汉语教学效果的提高。有鉴于此，笔者拟对当前古代汉语的教学现状以及影响古代汉语教学效果的因素予以分析并提出一些教改建议。
　　一、古代汉语教学的现状分析
　　我国高校开设古代汉语课程已有四十多年历史，这期间，尽管针对古代汉语教学改革的讨论和探索始终没有停止过，但时至今天，古代汉语教学依然是在上世纪五、六十年代制定的教学模式指导下进行的。显然，传统教学模式已远远不能适应新时期学科建设和发展的需要，改革势在必行。这里，我们把古代汉语教学的现状分析如下：
　　1、现代市场经济下传统文化的式微一定程度上成为古代汉语教学发展和改革的障碍。编辑：www.ybask.Com 。

　　改革开放使中国社会发生了巨大变革。商品经济的繁荣发展、各种思潮的不断涌入、日益多元化的生活方式无不影响着人们价值观念的改变，于是传统文化被贴上了“落后腐朽”的标签渐为社会所漠视。与此相应，现代市场经济的功利化需求和快餐效应则直接制约了高校中文学科的建设与发展，社会需求的低迷而造成的生源不足状况让许多院校的中文专业举步维艰。这其中，作为传统文化载体之一的古代汉语，因为与现代社会的“脱节”，甚至被主张取消教学，发展前景一度危机四伏。
　　2、教学内容的单一与教学方法的刻板。
　　一直以来，古代汉语的教学重点都是围绕着字词的解释和相关语法问题的梳理而展开，忽略了字词与课文本身所承载的文化信息。教学内容上“重言轻文”的弊病，使学生倍感枯燥和难学，容易产生厌学情绪。为了体现古汉语知识的系统性和完整性，老师在课堂上总是花费大量时间为学生讲解。学生只能听讲、记笔记，失去了学习的主动性，久之便丧失了求知欲望。而对于被动接收来的知识更不愿主动去重复，常常在应付考试

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