| 浅析小学美术欣赏课 |
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表演的实践，就能更好地理解与认识艺术作品。欣赏教学要善于借助学生绘画、表演等美术实践的“外力”。如:教师通过对欣赏作品的分析讲解，唤起学生欣赏欲，使他们心情舒畅，抒发各自的感想。教师同时因势利导，激发学生的创作兴趣，让他们亲自动手画一画，能起到良好的欣赏效果。也可以根据欣赏作品的内容进行模仿的动作表演。
3.2欣赏与音乐、视频、动画等相结合。我们都知道音乐和美术之间存在着一定的联系，音乐是一切艺术门类中最为抽象的艺术，因而人们在欣赏音乐时可以展开联想，随着音乐节奏的起伏，眼前情与景在不断地变幻，人的情感也不断地变化。所以在美术欣赏课中有机地融入音乐、视频、动画，将能达到有声有色图音并茂、互相配合的强化表现主题的教学目的，从而充分培养学生的审美理解力、创造力。
如：欣赏彩陶这一部分内容时，教师不单展示彩陶作品，同时可以针对不同的文化类型配上背景音乐，悠扬深远的中国民乐与古朴的彩陶作品相结合，容易激起学生丰富的想象和情感，对于作品背景、内容，教师可以不失时机地用声情并茂的语言加以提示，将史前文化那独有的魅力展示出来。
3.3欣赏与故事、联想相结合。来源：Www.Ybask.Com 。
根据欣赏的内容，介绍作者和创作的知识，来拓宽学生的欣赏思路，加深对作品的理解。有些内容，教师也可以自己编成故事，使学生容易接受。如在学习《小马良的大画笔》时,我们可以把几张图片编一个故事,让学生能够更直观地了解本课的主人翁小马良。欣赏美术作品时，让学生指出主题是什么，启发学生回忆联想与画面主题形象有关的知识和生活经验，加深学生对主题形象的印象，激起学生的感情。
3.4欣赏与小组合作、交流相结合。如：在分析色彩时，可以让学生说说画面倾向的色调。在欣赏印象派大师莫奈的《睡莲》、《撑着阳伞的女人》时，我用小组讨论分析，让学生充分交流和大胆发表自己对作品上色彩的感受，理解色彩的表现手法，从色彩中体会作者的思想情感。
4．美术教师应该不断学习，重视自己理论素质的提高，使得其全面发展
美术欣赏课不仅需要教师对美术实践有亲身体会，更需要教师具备全面的文化素养，并且美术教师必须不断地提高自己的动手能力和创作能力，美术教师应该是美术的实践者。美术教师要用自己的创作实践证明美术的创新精神，激发学生对美术的热爱，提高学生的审美水平，丰富学生的上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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