浅谈提高植物学实验教学质量的一些体会

　植物学是生态、农学、林论文联盟http://Www.LWlm.cOm学等生命科学类专业的基础课程，具有很强的基础性和实践应用性，作为其重要组成部分的实验教学则是培养学生组织能力、创新能力、团结协作精神等综合素质的有效途径，也是学生将课堂上得到的理性认识与自己获得感性认识相统一，实现质的飞跃的重要手段。
　　实践证明传统教育体制培养出的应试型人才已不能适应当今社会的发展需要，素质教育在我们的日常教学中已经备受关注。随着教学手段的不断更新，我们将教学目的由注重知识的传授改革为知识、能力、素质全方位的培养，即加强和扩展坚实的植物学基础知识，培养和发展创新思维和创造能力，提高学生的能力和综合素质。采用先进的教学方法，将传授式、“满堂灌”式的教学方法改为参与式、探索式、研讨式、启发式，将“以教师为主体”改为“以学生为主体”。那么，植物学这门专业基础课，特别是实验环节，究竟要怎样才能提高植物学实验教学质量呢?
　　1.加强实验教师基本素质提高
　　教师要加强专业理论学习，积极进行科学研究。编辑：www.ybask.Com 。
植物学实验教学要把握教学内容的时代性、基础性和实践性，要培养学生的学习兴趣和科学探索精神，随着教学的不断改革，植物学实验教学对教师提出了更高的要求，教师要善于把实验教学实践中的问题变为研究课题，通过研究和总结，提高自身科研能力，并将这种能力传授给学生，培养学生参与科研实验的兴趣，引导学生参与整个实验过程，让学生带着问题进行实验，留给学生思考和质疑的空间，培养学生自主获得知识的能力。如在生物技术、生物科学、生物教育等专业，植物形态解剖学部分的利用“洋葱根尖观察细胞分裂”实验中，让学生自己到实验室培养洋葱，在培养根尖的过程中，了解环境条件对植物根系的生长发育过程影响，获得根的形态类型与栽培管理条件关系最直观的体验，也为以后《植物生理学》理论和有关实验课程的学习打下良好的基础。
　　2.构建以学生为中心的实验体系，让学生成为主体
　　在整个实验过程中努力营造学生积极参与、教学民主的氛围。我们通过以下几个方面的来积极开展：1）学生准备部分实验材料，在实验前一周将实验过程中所需要的材料，特别是植物

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