| 浅谈提高植物学实验教学质量的一些体会 |
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动手做实验的论文联盟http://Www.LWlm.cOm学生，对野外识别植物感兴趣的学生，积极报考植物学方面研究生的学生，立志从事生物教育事业的学生等都分别给予特定的指导。
6.完善实验评分标准
实验考核是检查教师教学质量和学生掌握实验技能的重要手段。本课程传统的实验考核方法是老师依据学生的实验报告和实验表现，给出实验考核成绩。这种考核方法的弊端是不能够全面真实地反映学生的实验能力，也会使学生只重视实验报告的结果而不重视实验学习的质量，因此这种考核方法不利于植物学实验教学中学生学习积极性的提高。为了克服这些弊端，我们对传统的实验考核方法进行了改革，采用实验技能达标考核，即在实验教学中，把要求学生掌握的知识、实验技能等进行量化，让学生逐步去掌握，期末对学生进行现场考核记分，未达标者，必须继续训练，直到达标通过。
以上植物学实验教学策略，不但充分调动了学生学习《植物学》的积极性和主动性，而且在很大程度上激发了学生学习《植物学》的兴趣。但是植物学实验教学改革将会随着时代的发展，还会出现许多新的问题，在今后的教学工作中我们将进一步探索，不断适应新形势的要求上一页 [1] [2] [3] |
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