开展地理科学活动的一般方法探讨

　科学作为探索真理的一种认识活动，不仅包含了这种活动的结果——知识体系，而且也包含了取得这种结果的过程——科学方法。论文联盟http://wWW.LWlm.Com可以这样说，科学知识是科学的躯体，而科学方法是科学的行为，获得科学成果的过程。因此，在科学探究过程中，不仅要教会学生科学知识，而且还要使学生学习科学探究方法，领悟蕴涵其中的科学精神。
　　开展探究活动以来，我根据学生的心理发展规律,联系实际安排辅导内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对科学问题的兴趣,培养自主创新能力,鼓励积极探究,使学生了解地科学的功能与价值,形成主动探究的态度。并充分开发利用校外课程资源，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性模式，从而拓宽了学生的学习空间，满足了多样化的要求。据我多年从事科学教育活动，我个人总结了以下一些科学探究的方法。
　　一、野外调查法
　　实践是检验真理的唯一标准，科学的实践性决定了野外调查法是创新的科学方法之一。我们要让学生在亲身参与的过程中掌握野外调查法。编辑：www.ybask.Com 。
如组织学生到龙海市隆教乡参观古火山口，结合此次旅游本人设置一个问题：地表形态的变化和地质作用的关系？分组调查：1.调查古火山口附近海岸的地貌，并分析成因？2.结合课本知识及现状描述古火山口爆发后当时的地貌，并分析成因？二组综合分析古火山口地貌演化史，得出地貌的形成是内外力长期共同作用的结果。然后以小论文或报告的形式呈现调查及分析结果。与传统的空洞阐述相比，上述野外调查活动不仅让学生能放松心情游玩，又能展开探究问题。切身体会到科学研究的快乐，形成良性循环，并且掌握了野外调查法，培养了他们热爱大自然的情感。
　　二、实验法
　　实验法习惯上被认为是物理学、化学和生物学等实验性很强的学科的专用方法，而在地理学中很少被运用。事实上，实验是优化地理教学的一个很重要的手段。在地理教学中适当运用实验，可以更形象地呈现地理知识，让学生更透彻地理解地理知识，以此培养学生设计适当的实验模拟实际情况，解决实际问题的意识与能力。如：设置问题让学生观察与裸露的山坡二者在保持水土上的差异？
　　三、社会问题调查法
　　住房的楼

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