| 让民族音乐在音乐课堂绽放光彩 |
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等感染学生，塑造学生健全的人格。例如，在讲授《说唱脸谱》时，可以让学生演唱、演奏《说唱脸谱》，欣赏江苏、河北、东北、广东的不同地区的京剧风格。通过这一系列活动，使学生真正感受到了民族的“变异性”及民族发展与传承。
在欣赏教学中，应适当地多选择一些地方戏曲，民歌。如东北的二人转，豫剧，河南省三弦书、河南坠子、十不闲莲花落、宁波走书、凤阳花鼓、车灯、商花鼓等。《流水》、《苏武牧羊》、《二泉映月》等来开展教育活动。在欣赏《二泉映月》时，先介绍阿炳的悲惨命运、曲名的由来、创作的背景，并了解“二泉”的地理环境，提高学生的综合文化素养。在欣赏的基础上，让学生用文字或绘画来表达自己的感受，这是一次文学、音乐与美术的文化整合。这样学生能初步感受到这部作品所表达的情感，了解这部作品的时代特征与文化价值，提高学生的艺术鉴赏力，增强民族自豪感。在欣赏《春江花月夜》这首民乐曲时，可以启发学生从优美的音乐中去想象春风和煦、明月当空、山水相连、花月相映的动人面，从内心领略祖国的大好河山，从而更加热爱自己的祖国等。欣赏时，对学生进行引导、提示，介绍一些大音乐家的生平事迹以及歌曲创作背景等。整理：WWW.YbAsk.COM 。
这样，既拓宽了学生的知识面，又能增强民族自豪感。
大力弘扬民族音乐，提高学生的民族音乐素质；对加强爱国主义教育，使学生领略中国传统音乐之美，了解华夏优秀文化之伟大和丰富，增强对祖国的热爱之情。培养学生高尚的情操，还能起着潜移默化的作用。加强民族音乐教育，在我们民族音乐的基础上发展音乐教育，让民族音乐走近学生，这是我们音乐教育上的一条灿烂的光辉大道。
民族音乐进课堂后，学生对所学民族的歌曲、舞蹈、乐器、民族风情等产生了浓厚的兴趣，常常在生活中给予了更多的关注。他们热爱民族音乐和文化，愿意更多地了解民族艺术。他们的民族情节浓厚了，有了丰富的民族知识，对所学习过的民族能流利地说出该民族的风情、歌曲、乐器及舞蹈特点等。这是民族音乐进课堂的取得的成绩，也是民族音乐自身魅力所在，让民族音乐在音乐课堂上绽放光彩吧。上一页 [1] [2] |
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