浅析《人体解剖学》记忆法

《人体解剖学》是一门研究正常人体形态结构的科学。是一门重要的基础医学课程。学好这门课可以增强护生对学好医学的自信心，增强他们的职业向往感。这门课程的开设是在一年级。学生刚由初中跨入高职，学习模式发生了很论文联盟http://WWw.LWlm.cOM大的转变。义务教育阶段，学生适应了教师“填鸭式”教学，被动地接受知识，机械地记忆。如今，面对大量信息化教学，学生表现出一定的不适。再加上这门学科，要教授的多是人体器官的形态、结构、位置。名词繁多，记忆任务重，解剖学教师更应很好的帮助学生学习。
　　1.研究方法
　　本研究以我院为例，被试主要来2007年以来部分高职一年级学生，采用随机抽样方式选取调查对象。共发放问卷1000份，收回有效问卷985份，有效率为98.5%。其中男生为4.5%，女生为95.5%，年龄最小为16，最大20岁。问卷采取自制问卷。在整理数据的过程中剔除无效问卷，无效问卷是指被试时漏答的、背景资料填写不完整的。调查对象在专业人员的统一指导语下，在规定时间内独立完成问卷，并当场回收。全部问卷资料经核实后进行统一编码，用SPSS 17.0软件进行统计分析处理。编辑：www.ybask.Com 。
调查后，对部分学生进行深度访谈。
　　2.当前护生学习《人体解剖学》的常见问题
　　调查显示，大部分学生反映《人体解剖学》难学，找不到学习方法，普遍害怕考试。总结起来共有以下几个方面：
　　2.1 知识点多，记忆无从下手。
　　2.2 知识抽象，学习基础缺乏。
　　2.3 无兴趣，学生自主学习意识差。
　　2.4 不理解，记忆难度加大。
　　2.5 注意力不集中，记忆效果差。
　　3.《人体解剖学》记忆法
　　针对于以上问题，笔者在调查研究的基础上总结多年的教学经验，提出针对护理学生《人体解剖学》课程的记忆方法，如下：
　　3.1 繁琐问题简单化
　　教科书中的有些知识，篇幅长，文字多，不利于记忆。学生可以对每个系统的内容进行分析，抓住其中的重点和要点，有条理地概括，这样更容易将信息输入并储存。方法如下。
　　3.1.1 绘图记忆法
　　绘图能充分发挥眼手脑的综合性直观感觉作用。在大

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