关于小学美术创设开放教学空间的研究

随着新课改等现代教育论文联盟http://WWw.LWlm.cOM理论所进行的指导，对小学美术课堂教学过程当中对生命潜力的开发，使得所创造出来的课堂教学实践能够充满活力，这是摆在当前教育理论界面前的问题。在近些年当中通过立足于自主探究教学方式这个课题研究，走出以往那种单一和封闭的课堂环境，使得开放的课堂当中充满活力，让学生成为学习的主人，使得学生的个性在课堂当中能够得到有效展现。
　　一、开放教学空间则为教学创造出愉快和谐的学习气氛
　　根据笔者长期的教育经验深刻理解认为，教师所掌握的人际关系水平的高低，这和学生在校行为、学习态度和学习成绩等都有着直接性的关系。教师在进行教学的过程当中，只有保持着充足的爱心和满腔的热情，这样才能在教学当中对学生理解和关爱。由于小学生心智还不成熟，在学习的过程当中最关注的是教师在课堂上对他的态度，在小学课堂上最具有吸引力的是教师给学生的爱，这有给予学生充足的爱，这样才能使得小学生学习热情得到激发，教师对学生的眷恋可以让学生产生学习的动力。小学生心中乐意去参加美术活动，常常是由于对老师流露好感，由于对美术老师喜欢，这样就会在课堂上也听话和遵守课堂纪律，教师在从事教学活动也乐于积极配合。编辑：www.ybask.Com 。
所以在教学当中占据十分重要地位的是教师和学生进行情感的交流。
　　而对于情感交流产生直接性的影响则受到教师和学生两者的亲近程度，为了对学生参与到课堂活动当中机会增多，教师只有缩短与学生的距离和增多和学生面对面的机会。所以说教师必须长期的置身于学生中间，要对自己和学生之间的空间亲近度的充分利用，使得更加主动和积极在学生的行为表现和态度上体现出来，这主要是出于学生看到教师靠近在心中觉得这是对他的友好、赞同和喜爱。而如果教师走下讲台，来到学生当中讲课，并且作为学生当中的一员参与活动进行动手实践，这样就会使得师生两者的距离得到有效缩短，使得温暖和谐的气氛得到体现，对教师在教学当中所起的作用以及影响力有着很好的提高效果。
　　在小学美术的教学过程当中，教师的个人气质和风格对其动作和姿势有着极强的影响。而这在教学当中的反映就是如果教师的姿势谦和和亲切，则会对学生起到吸引力，使用手势和眼神就可以对小学生的行为举止起到暗示，当表示反对或者是赞同则可以使用面部表情来表示，从效

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