高师作曲技术理论课中的复调音乐教学

　高等学校音乐教育专业是论文联盟http://wWW.LWlm.Com我国音乐教育体系的重要组成部分,是培养基础音乐教育师资的摇篮, 其重要职能是向社会输送合格的中小学音乐教师。目前,国内艺术院校的音乐教育系和其他院校的音乐系(院)大都开设有此专业。
　　近年来,随着教育改革的全面推进,高师音教专业的教学改革也广泛而深入地进行。探索新时期音乐人才培养模式,构建高质量的课程体系,积极推行教学方法与手段的改革,激发学生个性和创新精神,建立科学的人才培养体系和教学运行机制已经成为当代高师音教专业教师探讨的一个重要课题。
　　目前许多学校都开设了作曲技术理论课,包括和声学、复调音乐、曲式与作品分析、小乐队编配等课程,而复调音乐由于种种原因而未受到足够的重视,其教学效果不太令人满意。笔者力图对高师《复调音乐》的教学进行深层次的探讨,提出一些有效的施教措施和意见以改进当前高师复调音乐教学,提高复调音乐教学质量。
　　
　　一、我国复调音乐教学历程
　　
　　中国的高等音乐教育开始于20世纪,萧友梅创办了上海国立音乐院,把欧洲的音乐教育模式与音乐教学体系以及大量的音乐教材逐步引入我国,从此我国开始了专业音乐理论教学与研究。编辑：www.ybask.Com 。
上世纪50年代,前苏联的音乐教育模式成为了中国学习的典范,大批的音乐工作者前去学习,一些前苏联音乐家来到中国举办各种“专家班”,为我国培养了一大批音乐理论家、作曲家。
　　中国的音乐家们一方面在努力学习国外先进的音乐理论与技术,另一方面又在探索这些先进的音乐理论与技术如何与中国民族音乐相适应,在实践中,建立了适应中国国情的具有中国特色的社会主义音乐教育体系。
　　
　　二、复调音乐教学在高师音乐教学中的地位与作用
　　
　　复调音乐作为一种重要的音乐形式,是培养多声部音乐思维能力的一门重要课程,在课程设置中占有明显的位置,不论是在过去还是现在,都被列为高师音教专业作曲技术理论课程中重要的必修课程。
　　1.复调音乐技术是高师音教学生正确认识和理解音乐作品的重要基础
　　音乐是一种声音的艺术,作为一名音乐教师,必须具备正确认识音

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