互动式教学在高师大提琴选修课中的应用

互动式教论文联盟http://wwW.LWlm.cOM学是一种重要的教学方法，通过教师与学生、学生与学生之间一定的引导与互动，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生养成独立思考、积极探索的习惯，使学生的个性和才能得到全面发展。以下为互动式教学常用的几种教学方式：
　　一、 讨论式
　　指的是在教师的指导下，由学生围绕教学中某一问题，发表个人意见和观点并展开讨论，相互启发、相互促进。找到优点进行肯定，找到缺点进行思考与修正，充分发挥学生主体地位，为将来个人的器乐教学奠定良好的基础。这种方式的优点是学生参与性强、积极性高，并能受到多方面的锻炼。
　　音教专业的学生文化课基础较好，器乐学习的基础较差，教师应多采取讨论的方式，多给他们表现以及评价的机会，使每个学生都能积极的参与到音乐的评价活动中来。在学生讨论结束后，教师对整体状况进行总结显得尤为重要。首先，应对于学生给予肯定，特别是对于选修生而言，他们更渴望得到的是评价中的认可和由此所获得的成功的感受；其次，应给与更严格规范的要求，并进行更充分的、更高层面上的学习指导，避免学生自满情绪的产生。最后，通过教师准确而熟练的示范演奏，带给学生印象深刻的直观感受，直接使学生从视觉上获得信息，建立动作表像，形成初步认识，尽快理解和接受老师的意图和方法，向标准的学习要求靠拢，达到理想的学习效果。
　　二、学生讲授式
　　教师可不定期要求学生针对某一技巧或某一乐曲进行分析与总结，鼓励高年级同学参加辅助教学，在教学过程中起到一举多得的作用。学生讲授法是针对高师音教专业特点而量身定制的一种方法，是在教师充分准备和对学生积极引导下，要求学生对某一教学内容进行讲解和实践的方法。此法是对学生综合素质的一种考验，也必然极大的锻炼学生的备课能力和教学能力，以期更加促进学生对音乐知识点的掌握以及教学方法的灵活运用。
　　三、重奏、合奏式
　　利用大提琴的多种重奏、合奏形式进行师生互动实践，既丰富了教学手段，又提高了学习效果。
　　1.长音练习。在大提琴演奏中，音色的好坏绝大多数取决于右手，因此，我们应将长音的拉奏作为大提琴基本功训练中非常重要的一项内容，无论初学者还是大提琴演奏家均应当长期坚持练习。

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