有机化学课堂论讨式教学模式的探索

　摘 要:有机化学是一门重要的专业基础课,对后续专业课的教学有着直接的影响。在长期的有机化学教学过程中,我们对有机化学的教学方法进行了探索,提出了讨论式教学模式,获得了很好的效果。
　　关键词:传统教学讨论式教学模式启发式教学科研能力
　　中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(b)-0158-01
　　
　　我学部的有机化学是畜牧兽医、生物技术、农学、园艺、食品科学等许多专业的基础课。该课程与普通化学相比,具有较强的系统性、理论性和应用性。机理比较多,难理解。与许多专业课程,如药物化学和药物合成等关系密切而又相对成独立体系的特点,其教学质量的好坏将直接影响后续课程的学习,在多年的有机化学教学中发现,学生对学习有机化学的结构理论和反应机理掌握的不好,不能深刻的理解,只是形式化的记忆。
　　
　　1 讨论式的教学模式能够极大地调动学生的积极性
　　传统的教学模式是教师讲、学生听并做笔记,在课下及时完成作业为主,学生围着老师转,学生处于接受知识的被动地位。这样的教学方式课堂气氛比较沉闷,学生缺乏学习的积极性和主动性,学生的创新能力很难被挖掘出来。因此,老师必须转变思想观念,转变角色观念-以教师为中心变成以学生为主体,使学习成为在老师的参与、指导和建议下,学生积极主动地获取知识和应用新知识并能够更新知识的一个过程,目标是让学生“会学”新知识[1],所以老师课堂讨论就成为教师与学生沟通的桥梁和纽带。“课堂讨论”式教学,教师不再唱主角,课堂上及时与学生沟通,活跃了课堂气氛,能够很好的提高教学效率。对于高等学校,教师与学生接触的时间相对较短,基本上是上完课就走人,课余时间也很少交流,因此课堂中的交流讨论尤为重要。如在讲解有机化学中的结构理论时,我就提出了这样的问题“有机化学中的结构理论与无机的有什么不同;每一个理论是在什么情况下提出的？”让同学们去思考,这样学生在课下就会想这个问题,遗忘了就会看一下无机的书或查阅相关的文献和有机化学史。在上课的时候组织学生进行讨论,同学们有备而来,跃跃欲试,课堂气氛非常活跃,

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