6 有助于提高教师的教学能力
在与学生讨论过程中,亦是教师自身能力提高的重要途径。在讨论的过程中,发现自己讲解中出现的问题后,能及时纠正这些问题。讨论式教学不仅有利于学生能力的培养,而且也有助于教师教学能力的提高。更有助于教师思想观念的转变。从以一言堂灌输转变为以学生为中心,从以教师讲为主,转变为以学生讲为主,通过课堂讨论的实践能够深刻体会到这种思想观念转变的必要性。这种教学方式对于教师的要求是比较高的,必需有较宽的知识储备,也有利于实现教学相长[4]。课堂讨论能够为师生交流搭建一个良好的平台,教师从中可以发现自己在教学中的不足,可以发现学生的个性特点和突出表现,还可以获得学生对教学的建议与意见,能促进自己教学水平的进一步提高。教师在课堂讨论中不仅是“导演”,也是“主持人”。与课堂讲授相比,课堂讨论是教师与学生一起讨论交流,情况更复杂,变化多端,难度比较大,要求也比较高,有的问题教师很难能事先估计到[5],这样更有利于提高教师的思变能力,促进教学相长。
综上所述,在有机化学教学中合理运用讨论式教学模式,可以充分调动学生学习的积极性,激发学生的 论文联盟*编辑。学习热情,促使学生带着问题去查阅分析资料,促进学生运用课内外知识,联系理论阐述自己的观点。从而使学生对理论和现实问题的认识超出机械记忆论文联盟*的水平,达到理解、运用的层次,同时也大大促进了师生之间的感情。课堂讨论对于学生口头表达、文字表达和查阅、整理、归纳文献资料的能力锻炼和提高有很大的帮助,更有利于他们创新能力、协作意识、自主学习能力的培养。讨论式教学法固然重要,但并非是唯一有效的教学方法,传统的课堂讲授、演示、谈话、自学等教学方法,不仅不能被丢弃,实际上它的作用也很重要,应多种方法相结合,关键是如何通过与讨论式教学方法充分结合,共同发挥多种教学方法并重带来的较好的教学效果。
参考文献
[1] 欧阳新萍,李辉.改进教学方法,培养创新人才[J].中国电力教育,2008,110:41～42.
[2] 张旭涛.课堂讨论在教学中的重要性[J].中国电力教育,2008,118,109～110.
[3] 黄彬,上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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