| 以项目教学法开发电力拖动实训课程初探 |
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识、技术理论知识、拓展性知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学习时数,等等。其中,技术实践知识是指完成某项工作任务必须具备的操作性知识,如操作步骤、工艺、工具设备等。技术理论知识是指完成该工作任务必须具备的理论性知识,用于解释“为什么要这样操作”,其基本要求是以满足工作过程为基本原则。技能考核要求应全面反映职业资格标准和岗位规范要求,并有机嵌入专业课程标准之中。
二、以项目教学开发、设计电力拖动实训课程
电力拖动实训课程主要内容有:单向控制电路、双向控制电路、降压起动电路、制动控制电路、调速控制电路、综合实训(万能铣床控制线路)。根据项目内在的逻辑关系,由由浅入深、从简到繁先分成这几个大项目,再分解为更小的项目。
1.单向控制。最基础的两个单元电路:点动控制电路与连续控制电路。如果这两个基础项目学生能在理论上透彻理解,并通过实际操作(包括:元件检测、元件布置与安装、电路接线、万用表线路检测、通电检测、故障查与维,等等)加以证实,那么再学习其它电力拖动控制电路就比较轻松。只要把点动控制电路和连续控制电路适当组合就可以得到其它单向控制电路:点动与连续混合控制电路、两地控制电路、顺序控制电路。整理：WWW.YbAsk.COM 。
所以说,点动控制电路和连续控制电路是最基础的两个教学项目,学生务必掌握好,是今后进一步学习的基础。在此过程中,要设置好过渡问题:点动控制电路不足之处在哪?如何从点动控制过渡到连续控制(在常开按钮并接在交流接触器辅助常开触点,接好电路,却发现无法关机,所以必须在控制串接一个常闭按钮)?如何实现既可以点动控制,又可以连续控制的混合控制?如何实现两地控制?如何顺序控制?这些问题具有很强实际价值和意义,引导学生不断思考与探索,不断去分析、解决这些实际问题,从中得到锻炼与提生。学生从简单、点滴开始,层层推进,恰当设置好一个个过渡性小的问题,引导学生从原理上理解,做好电路原理图,再转化到接线图,安装元件、最后接线、通电检验。
2.双向控制。电动机的双向控制主要有:电机的正反转控制、行程控制、自动循环控制等。在实际中既需要电动机能正转,又能反转?怎么才能实现电动机的正反转?只要改变接入三相笼型异步电动机绕组的电源相序来实现正反转控制,怎么来实现对接入三相笼型异步电动机绕组的电源相序的改变?可以有多种不同选择上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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