| 高职工程机械专业教学质量监控评价的研究 |
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教务处、教学系部与教研室处于教学第一线，是教学活动的直接指挥者、实施者和管理者，教学质量监督和教学管理工作首先要从这里抓起。构建多元化的质量监控评价主体，决不是要削弱或替代这些部门的监控、评价功能，而是要明确教务处、教学系部与教研室是教学管理、监控的主体，是教学质量保证体系的直接责任者。他们的任务是根据社会对人才的需求信息，以及科学技术发展对人才规格的动态要求，开发并不断修订专业教学计划，负责对教学的组织，进行教学管理与监督；负责组织期中、期末等阶段性教学检查；负责学生对任课教师意见的收集、反馈；负责组织学生对任课教师教学工作评价的测评活动；负责组织考试和成绩分析；教学系部还要负责对教师的年度考核，做出每个教师工作态度、表现、业绩（数量和质量）的全面考核结论，确定考核等级及奖惩等。教务处还要履行对各系部教学工作的全面监控和评价。
（二）成立教学督导组，形成对教学过程日常巡视检查的督查主体
教务处、教学系部与教研室作为教学管理职能部门，忙于冗杂的教学事务性工作，教学监控、评价工作基本上是阶段性、有重点地安排，并非天天进行。为了强化并提高教务处对全校日常教学工作监督与检查的权威性，有必要成立由教务处长、教学系部主任及教学总支书记组成的教学督导组，保持每天进行课堂教学、实践教学及其他教学环节的巡视检查。整理：WWW.YbAsk.COM 。
其主要任务是检查教学纪律日常执行情况，及时发现问题并加以纠正；对当天发生的教学责任事故进行认定，提出处理意见并通报各系部；向教务处提出改进教学监督、管理方面的意见。
（三）发挥学生对教学质量的监控评价作用
学生质量本来是教学评价的重要客体，同时又可以成为重要的监控评价主体。由于教师教学工作的直接对象就是学生，他们对老师的教学态度、教学水平、教学效果、师德水平等了解得最详细、感受最深刻，因而也最有发言权。
学生主体对教学质量的监控、评价主要通过两个方面进行。一是通过各班级学生干部如实填写“班级教学周报表”，对教师课及实习教学的教学纪律、教学内容、教学进度、作业、课后辅导等常规性教学环节进行记录，使教务处及时而全面地掌握教师的课堂教学情况和教师对教学大纲、授课计划等各种教学文件的执行情况。二是通过学生座谈会或进行问卷调查、问卷评分对教师做出某些方面的评价或综合评价。
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